2019春五年級語文下冊 第2課《捅馬蜂窩》同步練習（二） 冀教版.doc

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《捅馬蜂窩》 一、五分鐘識記。 糾纏 嬉戲 驅趕 前襟 搗毀 搖撼 徑直 疙瘩 痊愈 罪孽 殘跡 視死如歸 難以抑制 不顧一切 驚恐稍定 仰面朝天 又輕又薄 糾纏 壯烈犧牲 無家可歸 重建家園 開顏而笑 嬉戲 驅趕 前襟 搗毀 搖撼 徑直 疙瘩 痊愈 罪孽 殘跡 金黃色的馬蜂 又輕又薄的蟬衣 筷子粗的蚯蚓 團團飛舞的小蜢蟲 沉甸甸壓彎枝條的海棠果 小巧的、銀灰色的蜂窩 二、詞語搭配。 劇烈的 戰(zhàn)斗 激烈的 疼痛 猛烈的 要求 強烈的 攻擊 熱烈的 掌聲 壯烈的 犧牲 三、課文中運用了很多好的寫作方法，你學會了嗎？ （一）比喻句用法巧妙。 1．課文兩處把蜂窩比做了“（ ）”，都抓住了它們形似的特點，但又有所不同。你能說說嗎？ 2．把馬蜂比作“( )”，突出了馬蜂復仇時那種拼死一博、決不后退的氣勢。 3、（ ）的戰(zhàn)斗進行了三天三夜。 （二）精彩細致的心理描寫。 圍繞捅馬蜂窩而產生的“我”的心理和情感的變化，像一條線牽動著故事的發(fā)展，揭示出文章的主旨。你能用精練的詞語說出作者的心理變化嗎？試著填空。 聽到爺爺奶奶的對話，“我”對捅馬蜂窩充滿了（ ），當準備好真的要去捅馬蜂窩時，又有些（ ），不過這種心理還是被強烈的渴望戰(zhàn)勝了。病愈后我在爺爺的陪伴下來到后院，見到地上的馬蜂，心里十分（ ），聽了爺爺的講述，我對馬蜂的習性感到（ ），因為自己傷害了馬蜂，心里（ ），于是期盼著馬蜂再來做窩。看到馬蜂又重建家園了，“我”的罪孽感才得以減輕，心里也（ ）了。 參考答案 一、根據學生情況自行掌握。 二、詞語搭配。 劇烈的疼痛 激烈的戰(zhàn)斗 猛烈的攻擊 強烈的要求 熱烈的掌聲 壯烈的犧牲 三、課文中運用了很多好的寫作方法，你學會了嗎？ （一）1、蓮蓬 2、戰(zhàn)斗機 3、激烈 （二）（答案不唯一，以下可作參考） “好奇”（或者“淘氣”、“渴望”） “膽怯” “驚恐” “吃驚” “愧疚” “舒心”（或者“輕松”）