2019-2020年七上《人生寓言》(白兔與月亮落難的王子)1.doc
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2019-2020年七上《人生寓言》(白兔與月亮落難的王子)1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解寓言這種體裁的基本特點(diǎn);正確領(lǐng)悟文章的寓意;感受優(yōu)美的語(yǔ)言;學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。 2.口頭復(fù)述課文,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,理清作者的寫作脈絡(luò),提高閱讀分析的能力。多角度分析,領(lǐng)悟寓意。 3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)用平常心態(tài)對(duì)待生活中的得與失。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn):領(lǐng)悟寓意。 2.難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,感悟人生。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 《白兔和月亮》 一、溫故知新 1.你喜歡哪則寓言?(喚起記憶) 2.為什么喜歡寓言?(探討寓言的特點(diǎn)) 特點(diǎn): (1)講述有勸諭或諷刺意味的故事。 (2)篇幅短小,主人公多為動(dòng)物或人或非生物。 (3)主題多懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。 用嚴(yán)文井的話總結(jié):“寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑,而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。” 二、名言激趣 英國(guó)科學(xué)家培根有句名言:“幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望?!辈恢蠹沂欠褓澩??(學(xué)生討論)請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周國(guó)平先生一起來(lái)探討人生的兩大難題:如何對(duì)待幸與不幸。(板書《人生寓言》之《白兔與月亮》) 三、自由朗讀 由學(xué)生自由朗讀《白兔與月亮》,初步感受課文,準(zhǔn)備復(fù)述課文。 四、故事重現(xiàn) 1.復(fù)述故事。 2.用一句話概括這則寓言講了一件什么事情? 五、探討研究 1.白兔賞月的心態(tài)前后有什么變化?為什么會(huì)有這種變化? 白兔在擁有月亮以前,對(duì)月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度,是心曠神怡地賞月,所以她的心情是閑適的;在擁有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有財(cái)產(chǎn),她必須占有它,不讓它遭到侵犯和損害,否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因?yàn)樗龑?duì)月亮抱著功利的態(tài)度,勾起了無(wú)窮的得失之感。 2.白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”? 擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閑適心情,同時(shí)帶來(lái)的更多的是不安與痛苦。 3. 試想一下,假如白兔擁有的是蘿卜、白菜、它還會(huì)患得患失嗎?(這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解寓意) 4.從白兔前后不同的情感體驗(yàn)中你能悟出一個(gè)什么道理? 擁有巨大的財(cái)富并非好事,反而使她生出無(wú)窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂(lè)趣。作者是想告訴我們,擁有巨大財(cái)富,或其不配擁有的財(cái)富就會(huì)患得患失。 六、一顯身手 作家嚴(yán)文井是這樣描述寓言的:“寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西。”同學(xué)們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意,那么你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什么東西呢?請(qǐng)用精辟的語(yǔ)言概括出來(lái)。 比如: (1)遇事總是計(jì)算利益,貪圖占有,生活在焦慮之中。 (2)比較超脫,心胸寬闊,能夠享受生命的樂(lè)趣。 (3)要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美,不可抱有占有的態(tài)度。 (4)美好的事物應(yīng)該大家共分享。 (5)擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。 …… 七、奇思妙想 本文的結(jié)尾是這樣寫的:“我們的主人公畢竟慧心未泯,她終于去拜見諸神之王,請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定?!逼渲小敖K于”一詞可見白兔是進(jìn)行了一番心理斗爭(zhēng),才下定決心的,請(qǐng)發(fā)揮你的想象,描摹一下白兔復(fù)雜的心理活動(dòng),完成一篇練筆。 八、布置作業(yè) 這則寓言的語(yǔ)言很精美,請(qǐng)將你喜歡的優(yōu)美詞句積累下來(lái)。 第二課時(shí) 《落難的王子》 一、溫習(xí)舊知導(dǎo)入 《白兔和月亮》一文恰恰印證了培根的那句話“幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱”,它告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生中的幸運(yùn),而生活中我們很多時(shí)候更恐懼的則是厄運(yùn)的到來(lái),那么當(dāng)厄運(yùn)真的降臨的時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿??一起?lái)閱讀周國(guó)平先生的《落難的王子》,看看它會(huì)給你怎樣的啟示? 二、探究靈感源泉 本文是作者因親身遭受一次厄運(yùn)而作。作者的女兒妞妞剛出生不久便被診斷患有絕癥,注定夭折。他們聽到別人的嘆息,說(shuō)如果這樣的厄運(yùn)落到他們身上,他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運(yùn)時(shí),也有同感。于是便虛構(gòu)了這個(gè)寓言故事。 三、朗讀哲人寓言 1.教師范讀。 2.學(xué)生帶著如下問(wèn)題朗讀: (1)王子是怎樣落難的? (2)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這種變化? 落難前的王子很脆弱,落難后變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。變化的原因是:一是他遭受了厄運(yùn),二是他沒(méi)有被遭受的厄運(yùn)嚇倒,堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。 (3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文。 3.交流初讀收獲。 四、領(lǐng)會(huì)巧妙構(gòu)思 1.“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?作者想告訴我們一個(gè)什么道理呢? 這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次。 都是一個(gè)旁觀者在傾聽別人的不幸時(shí)發(fā)出的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言;第二次是“我”對(duì)王子落難而言;第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。 作者通過(guò)這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)是想告訴讀者這樣一個(gè)道理:當(dāng)災(zāi)難降臨到別人頭上時(shí),旁觀者都會(huì)虛妄地假設(shè)自己不能承受,揭示了這種現(xiàn)象的普遍性。 2.“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用? “我”既是線索人物,旁觀了王子的厄運(yùn),同時(shí)又是一個(gè)遭遇厄運(yùn)的主人公,這個(gè)人物也暗示了誰(shuí)都有可能遭遇厄運(yùn)。 五、探究文章寓意 1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下,這篇寓言給你的啟示。 比如: (1)人生在世,不幸可能不期而至,我們要做好心理準(zhǔn)備。 (2)當(dāng)遭遇厄運(yùn)的時(shí)候,與其擔(dān)驚受怕,不如勇敢面對(duì)。 (3)厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 …… 2.當(dāng)厄運(yùn)到來(lái)的時(shí)候誰(shuí)都能夠承受,并且厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),你能舉出這樣的事例嗎?(貝多芬、奧斯特洛夫斯基、張海迪、霍金等等) 六、辯證思維訓(xùn)練 落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?要戰(zhàn)勝脆弱,關(guān)鍵是什么?(引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題,深入體悟寓意) 七、拓展延伸訓(xùn)練 1.總結(jié)二文寓意的相關(guān)之處。 兩則寓言,一則寫好事變成了壞事;一則寫壞事變成了好事。人生道路上,每個(gè)人都可能遇到幸運(yùn)或不幸的事情,那么應(yīng)該如何面對(duì),這兩則寓言給了我們很大的啟發(fā)。也正像培根所說(shuō)的那樣“幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。” 2.拓展閱讀《塞翁失馬》(本冊(cè)教材的第30課)。 (1)這篇短文給你怎樣的啟示? (2)積累:禍兮福所倚,福兮禍所伏(老子)。 八、放飛思緒創(chuàng)作 有一天,厄運(yùn)也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:“天哪,太可怕了……” 故事到此戛然而止,請(qǐng)你發(fā)揮想象力,想象“我”會(huì)遭遇怎樣的厄運(yùn),又將如何面對(duì)。為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾。 九、結(jié)識(shí)睿智哲人 周國(guó)平,1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系;1978年入學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系,先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位;1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》(合著)、《尼采:在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《憂傷的情欲》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著》、《愛(ài)與孤獨(dú)》等。譯著有《論辯證法的敘述方法》(合譯)、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞——一個(gè)父親的札記》一書而聞名,但其大量的作品還是以哲理性思辨性為主,諸如生命的意義、死亡、性與愛(ài)、自我、靈魂與超越等,寓哲理于常情中,深入淺出,平易之中多見理趣,是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者。 十、課后積累作業(yè) 積累一下有關(guān)如何面對(duì)人生中的幸運(yùn)與不幸的名言警句。 積累參考: 災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石。 幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。 人生中有兩大不幸,一是失去他心愛(ài)的東西,二是得到他心愛(ài)的東西。 厄運(yùn)在同一條路上漫游,時(shí)而降臨于這個(gè)人,時(shí)而降臨于另一個(gè)人。 生于憂患,死于安樂(lè)。 ……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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