二年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 加減混合運算 2.2《加減混合運算》說課稿 冀教版.doc

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2.2　《加減混合運算》 今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元加減混合運算的這部分知識。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的加減混合運算的技能并運用加減混合解決簡單的問題。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行說課： 一、說教材 “加減混合運算”是是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法，兩步連加運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材通過“買皮球”的情景展開對簡單加減混合運算知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學(xué)生理解運算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會運算的價值。 二、說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)加減混合運算計算方法的過程，掌握加減混合運算的順序，能正確計算100以內(nèi)的加減混合運算。 過程與方法：通過解決“買球”情境中的數(shù)學(xué)問題，理解加減混合運算的算理，學(xué)會用加減混合運算解決生活中的簡單問題。 情感態(tài)度與價值觀：在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、說教學(xué)重、難點 根據(jù)對教材的把握和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點設(shè)定為掌握100以內(nèi)加減混合的運算順序和算理。難點設(shè)定為：能用加減混合運算解決簡單問題。 四、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo) 為突出重點、突破難點，設(shè)計教法及學(xué)法如下： 1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。結(jié)合具體情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過解決生活中的實際問題，理解混合運算的順序。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。教師要幫助學(xué)生在具體的情境中理解，體驗運算順序，而不是把這個規(guī)定強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。通過一些習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。 五、教學(xué)過程 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學(xué)過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的森林聯(lián)歡會情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，很容易的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 （二）合作探究，學(xué)習(xí)新知。 首先，結(jié)合教材呈現(xiàn)“小山羊幫助聯(lián)歡會買皮球”的情境，讓學(xué)生自己觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了了哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，解決問題。引出本課的新知，然后通過小組合作，討論探索出加減混合的計算方法。 （三）鞏固拓展，實踐應(yīng)用。 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的習(xí)題，對本課所學(xué)知識進(jìn)行鞏固拓展，使學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力得到了提高。 （四）達(dá)標(biāo)反饋 課堂教學(xué)中要及時的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考查學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，本環(huán)節(jié)安排了的習(xí)題不脫離教材，完全是圍繞本課知識設(shè)計的，對學(xué)生反饋出來的問題，教師要及時處理。 （五）課堂小結(jié)。 雖然只是短短幾分鐘的時間，學(xué)生卻在反思和總結(jié)中，再次強(qiáng)化本課所學(xué)內(nèi)容，并提出自己學(xué)習(xí)中的困惑。 （六）布置作業(yè)。 六、說教學(xué)反思。 在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝！