二年級(jí)語文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》教案1 新人教版.doc
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我是什么 課 題 2.我是什么 課型 新授課 執(zhí) 教 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。 2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的。 教學(xué)難點(diǎn):理解水的變化與人類的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。 2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)過程 教師復(fù)備 第一課時(shí) (教學(xué)要點(diǎn):識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。) 一、談話導(dǎo)入: 1.師:同學(xué)們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)大家趕快來猜猜吧!對(duì),是水,水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化,水即能幫助人類,也能給人類帶來災(zāi)害,這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。 2.生讀課題:我是什么 (教師板書) (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。) 二、整體感知: 同學(xué)們,你想知道水都有哪些變化嗎?那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧! 1.給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語,注意難點(diǎn)的字音。如:"躁、災(zāi)"是平舌音;"稼"是第四聲, 在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。 3.讀書交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 三、認(rèn)識(shí)生字: 1.請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。(多媒體出示) 2.多媒體出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。 3.分組開火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。 四、寫字指導(dǎo): 生字認(rèn)會(huì)了,老師還想看看你寫字的水平呢! 1.課件出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。 2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。 3.教師巡視,學(xué)生書寫這幾個(gè)生字,師生共同評(píng)議。 4.教師巡視,學(xué)生觀察字帖,自主完成本課其它幾個(gè)生字的書寫,師生評(píng)議。 五、嘗試運(yùn)用: 同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎? 1.給生字找朋友,用學(xué)會(huì)的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。 2.同桌一起合作讀課文,有感情地讀自己最喜歡的段落。 六、匯報(bào)交流: 學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),鞏固所學(xué)知識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂。) 七、課堂檢測: 八、課后反思: 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知:復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。 二、謎語引入: 1.小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(教師說謎面,學(xué)生猜,回答) (1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云) (2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花) (4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹) 2.同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高,請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這些謎底,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文,我們親切的跟它打聲招呼吧!(板書:我是什么)指名讀、齊讀課題。 (設(shè)計(jì)意圖:用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容,然后交流課前所知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生積極思考,調(diào)整注意力,自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。) 三、品讀課文: 學(xué)習(xí)課文的1.2.3自然段。 1.同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,請(qǐng)小朋友邊讀邊想:我是什么?(學(xué)生自由讀課文,讀完后回答。) 2.出示水珠圖片:多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變魔術(shù)呢?看看它能變成什么?誰來讀?(板書:汽 云 雨 雹子 雪)(指名讀,回答) 3.水魔術(shù)師能有這么多變化,真是太神奇了!請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié),說說它是怎樣變成汽的? 4.水珠哪去了,請(qǐng)用課文中的話來回答。(課件出示相關(guān)句子)范讀,指名讀,自由練讀。 5.課件出示描寫云的句子和句子對(duì)照的圖,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。 6.自由讀——指名讀。(一般評(píng)價(jià)):誰能讀出這種喜歡?(好的評(píng)價(jià)):從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好的評(píng)價(jià):瞧,你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。 7.學(xué)著他們的樣子,自由讀──男女賽讀──大家齊讀。 8.飄浮在空中的云還會(huì)變呢?請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。 9.練習(xí)說話:我是云,我會(huì)變成( )( )和( )。 10.同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?(重點(diǎn)理解“落、打、飄”)指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。(出示課件用這幾個(gè)詞填空) 11.練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。 12.表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀 水魔術(shù)師有這么多變化,真是太神奇了。 13.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好像看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?能帶上動(dòng)作讀嗎? 14.課堂小結(jié):(結(jié)合板書) 水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界???,原來雨、雪、雹子的母親是水!水就這樣不斷的循環(huán)變化著。 (設(shè)計(jì)意圖:從部分到整體,及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí),內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。) 四、自讀第四段: 小朋友們,水在自然界的變化我們弄明白了,不過,要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師,了解魔術(shù)師,咱們還要到它的家里去看看,還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。 1.思考:你知道了什么? 2.同桌交流 。 3.指名說。 4.練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。 5.拓展交流 1)交流課前搜集的水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。 2)說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎? 五、課堂檢測: 1.按課文原文填空: 有時(shí)候我穿著( ),有時(shí)候我穿著( ),早晨和傍晚我又把( )披在身上。人們管我叫( )。 平常我在池子里( ),在小溪里( ),在江河里( ),在海洋里( ),( ),( )。 2.用“有時(shí)候……有時(shí)候……”來說一句話。 六、作業(yè)設(shè)計(jì): 自選: 1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說,再寫下來。 2.你有什么好辦法讓水只做好事,不做壞事? 板書設(shè)計(jì): 課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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