一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習慣 第4課 不做“小馬虎”教學設計 新人教版.doc

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不做“小馬虎” 學情分析： 低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、抄漏題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬馬虎虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方面則是由于缺乏責任心，沒掌握克服不良習慣的方法，沒有形成學習和做事認真、細心的良好習慣。本課旨在針對學生中存在的這些問題，按照低年級學生的認知規(guī)律，滲透責任心的教育，使學生懂得做事馬馬虎虎危害大，學習、做事時要認真、細心，從小養(yǎng)成良好的習慣將受益終身。 教學目標： 1. 通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。 2. 初步養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。 3. 掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。 教學重難點： 讓學生知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。 教學過程： 教學過程 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 情景設置 同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？ 設疑 合作交流 一、故事“小馬虎” 1．學生看課本“小馬虎”試講故事。 2．師講小馬虎的故事。 3．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等） 小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。 4．師講述馬虎的危害。 二、探究活動 活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1．小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ （1）試一試，找自己語文、數(shù)學作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病） （2）小組內交流： ①校內的小馬虎：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？ ②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。 2．小組內交流： 1．我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……） ①你是怎樣做到不馬虎的(或請作業(yè)正確的同學講述)。 ②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。 三、榜樣導行——克馬虎 表揚班上做事認真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚他（她）的話。 1．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？ 2．學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正。 3．小組內交流： ①仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？ ②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。 4．小組內交流： ①你是怎樣做到不馬虎的 ②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。 5．小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？ 6．給做事認真的小朋友說一句表揚他（她）的話。 1.讓學生明白馬虎的危害； 2.養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度。 3.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 3.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。 體驗感悟 體驗：練認真 1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 2．總結原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真） 3．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 小結：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。 1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 2．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 體驗：克服馬虎的方法是——做事認真，專心 交流展示 小組展示： 我不再馬虎的方法。 展示： 說一說：我不再馬虎的方法。 讓學生找到克服馬虎的方法 總結布置 回家找一找“小馬虎”。 你有什么方法不再馬虎？ 回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？ 鞏固