三年級科學下冊 第5單元 16《磁的應用》教案 翼教版.doc

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16、磁的應用 一、科學探究目標： 1．能說出搜集有關應用磁鐵解決生活和生產實際問題的信息資料的方法。 2．能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。 二、情感態(tài)度和價值觀目標： 1．愿意關注磁鐵在生活和生產中的應用情況。 2．能從別人那里獲得有關磁鐵在實際生活和生產中應用的實例。 三、科學知識目標 l．能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。 2．能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 四、其它目標 能舉出日常生活和生產中利用磁鐵和磁性材料的實例 五、課時安排 用1個課時。本課設計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。 六、課前準備 磁在生活應用的圖片或實物 活動：找找磁在生活中的應用 活動目的 1． 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應用的實例。 2．能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應用了磁鐵。 3．能主動與其他同學交流生活中哪些地方應用了磁鐵。 教學過程 一．課前可以讓學生調查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。） 二．活動前必須有充分的準備，應讓學生自己選擇、自行準備，教師應做好啟發(fā)、組織、指導和調控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導學生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。 三．課內練習 要求學生完成以下填空： 1．我找到了磁在 方面的應用。 2．我知道以下地方用到了磁鐵： 3．我找磁鐵的方法： 活動：哪里有磁鐵？ 活動目的 1。準確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。 2．能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。 3．能在調查和搜集信息、資料的基礎上與大家交流。 教學過程 1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘 2．首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學生設法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學生選擇。 3．活動的第二個內容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。 4．組織學生交流，啟發(fā)學生根據生活經驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。 活動：磁懸浮列車 活動目標 1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。 2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。 過程： 1．課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。 2．采取看圖啟發(fā)的方式導人活動，也可由展示磁懸浮玩具導人，或以問題的方式導人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導學生將查到的有關信息資料與大家交流。 3．磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。 活動：磁記憶 活動目標：1．能設法查閱更多的有關磁性材料的資料。 2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應用實例。] 過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。 2．活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導學生根據自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學生認一認，說一說，展開活動