一年級語文上冊 課文12《雪地里的小畫家》導學案 新人教版.doc

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《雪地里的小畫家》 學習要求 1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 學習重點 1、會寫“幾、用、魚”三個字。 2、認識兩個偏旁“蟲、目”。 學習難點 正確、規(guī)范地書寫“幾、用、魚”三個字。 學習準備 課件、生字卡片。 學習時間 2課時 評價方案設計 1、對于小學一年級的學生來說，營造一個良好的的學習氛圍，創(chuàng)設一個寬松、自主的學習情境，有利于提高學習興趣。 2、使學生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學生在整節(jié)課中都處于最佳學習狀態(tài)，在快樂中體驗學習語文的樂趣。 3、在新理念中，應引導學生積極參與評價，朗讀評價可包括教師評價學生，學生自我評價，學生相互評價和學生評價老師等。 4、使學生了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。 學習過程 第一課時 1、 從課題入手，引導質疑。 同學們，我們今天一起來學習第17課，課件出示課題 《雪地里的小畫家》，生齊讀課題《雪地里的小畫家》?？吹搅苏n題，你們想到了什么？在學生思考的基礎上，師進行梳理，歸納出兩個問題： ①誰是雪地里的小畫家？ ②它們都畫了什么？ 二、初步了解課文內容。 1 、借助漢語拼音，邊讀邊畫出自己不認識的字。 2、同桌互讀，看看小伙伴的讀音是否正確。 3、指名讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。 三、認讀生字，讀準字音。 1、出示生字課件，一起認讀。 2、借助拼音自由讀生字。 3、指名讀、同桌互讀、男生女生讀。 4、去掉拼音認讀。（多種形式認讀） 5、鞏固認字： 剛才小朋友們都表現(xiàn)的特別好，那么老師再考考你們。課件出示詞語。 梅花　　　用心　　　幾個　　　成長 下雪啦 參加　　　為了　　　洞里 睡覺 青蛙 整體認讀。 3、 再讀、跟讀課文、反饋讀課文情況。 1、雪地里來了哪些小畫家呢？ 2、它們各自畫的是什么？ 3、為什么它們不用筆和顏料就能畫出這么美麗的畫呢？ 4、為什么青蛙沒來畫畫呢/ 5、哪些動物要冬眠呢？ 6、填空練習，鞏固課文內容。 四、作業(yè)設計 想一想： ?它們除了在雪地里作畫以外，還可以在哪里作畫/ ?哪些動物還可以在雪地里作畫？ 第二課時 一、復習生字。 1、出現(xiàn)認讀的生字，以多種方式認讀。 2、出示1－－3句話，指名學生讀。 二、讀好4－－6句。 1、讀第4句，聯(lián)系上下文領會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。 2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。 （可創(chuàng)設對話的情境進行朗讀） 三、整體朗讀。 1、自由練習。 2、指名朗讀，老師進一步指導。 3、適時小結，給予鼓勵。 四、指導背誦。 1、教一些方法： （1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。 （2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背 2、給時間練習背。 3、創(chuàng)設激勵機制引導背。 五、寫字：“幾、用”“魚”字。 1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。 2、指名書空筆順。 3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。 4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？ 5、看老師范寫，生練寫。 6、讀準音，組詞，激發(fā)寫的興趣。 7、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。 8、范寫－－練寫－－反饋 六、總結全文 1、學完了全文還有不明白的地方嗎？ 2、課外拓展： ?雪地里還會來哪些小畫家呢？ ?他們會畫下怎樣的圖畫？ 七、作業(yè)設計 組詞及試著用生字寫簡單的句子 幾 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 魚 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教學小結： 本課是以韻文的形式的出現(xiàn)，不但形像地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙的冬眠的特點。而且語言活潑，富有童趣。讀起來瑯瑯上口。在教學中，教師可以采用多種形式的朗讀，如：個別讀、小組讀、男女生分開讀等。讓學生在讀中感悟，在讀中積累語言。另外，我還讓學生動手畫畫幾種動物腳印的形狀，在活動中感悟課文。