一年級上冊 小青蛙教案 語文A版.doc
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小青蛙 ⊙教學目標 1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫:斜鉤。 2.自主積累詞語,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。 3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。 4.了解課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它。 ⊙教學重點 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認識13個生字,寫好4個字。 ⊙教學難點 感悟課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它。 ⊙教學準備 字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。 ⊙教學時數(shù) 2課時。 ⊙教學過程 第一課時 (一)激趣導入 1.同學們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們共同來學習,你們猜猜它是誰?(投影謎語): 小小游泳家,說話叫呱呱; 小時沒有腿,長大沒尾巴。 猜猜這個小游泳家是誰? 2.學生猜謎、回答。 ?。ǔ鍪拘∏嗤軋D片)師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢? 3.今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢!請大家認真聽課文錄音,看看它到底遇到了什么事。 ?。ǘ┏踝x課文 1.借助漢語拼音讀全文,要求讀準每一個字的讀音。 2. 質疑:你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學生讀不好的字,教師加以指導) 3. 在學生初步感知課文后,教師配樂朗讀課文,使學生直接感受讀書的快樂,聽聽與自己讀的是否一致。 4.和老師競賽讀:師讀一句,生跟讀一句,看看是同學們讀得棒,還是老師讀得好。 5.同桌之間互讀,全班齊讀。 ?。ㄈ╇S文識字 1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎? 2.指名讀生字卡片。 3.重點指導的生字: 捉(翹舌音) 見、勸(辨音) 等(后鼻韻母) 什(翹舌音、前鼻音) 么(輕聲) (1)指名讀。 (2)小老師領讀。 ?。?)開火車讀。 4.交流識字竅門:你記住了哪個字?是用什么辦法記住的? ?。ㄋ模┱n間休息 師教唱兒歌: 青蛙青蛙大嘴巴, 唱起歌來呱呱呱, 一只青蛙叫聲呱, 兩只青蛙叫呱呱, 三只青蛙呱呱呱。 ?。ㄎ澹┲笇懽? 1.復習字音,練習組詞:媽、見、我、問。 2.復習與本課要寫字有關的熟字:女、門、口。 3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。 ?。?)組合法。 “門”和“口”組成“問”。 ?。?)筆畫分析法。 “見”字四筆寫成,最后一筆豎彎鉤;“我”字七筆寫成,第五筆是斜鉤。 (六)練習寫字 1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。 2.再在寫字本上描紅。 3.練習寫好每個字。 要求寫字時盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確;在同一個生字中,哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視,隨時糾錯和表揚,利用實物投影儀展示學生寫的字,鼓勵學生寫好字。 第二課時 ?。ㄒ唬┩ㄗx課文,了解內容 1.通過上節(jié)課的學習,我們已經對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎?(板:捉——放)復習詞語:青蛙、一只、為什么。 2.自由讀全詩,數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。 3.小組合作學習:四人一組自學課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說說你知道了什么。 4.小組匯報:匯報時先讀句子,再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。 ?。ǘ┘氉x課文,引導感悟 1.(投影難過的青蛙圖片,引導學生體會青蛙的心情)師:這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙,此時你會想些什么?會對我說些什么? 2.師:媽媽看到這種情況后,怎樣對我說的?這句話有沒有不明白的地方?你能體會媽媽的心情嗎?誰能把媽媽焦急的心情讀出來?(板書:勸) 3.指導有感情地朗讀一、二句話。 4.師:你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎? 指名回答。(板:愛 也愛) ?。?)指名讀第三句。 ?。?)想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎? ?。?)分角色朗讀。 5.齊讀課文。 6.中間休息:教唱《小青蛙,快回家》 (三)展開想象,延伸拓展 1.你來編故事:課文中并沒有告訴我們:“我”聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做,同學們能把它補充完整嗎? 2.小結:老師不僅被你們的故事所陶醉,而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧! 3.邊看投影邊試著背誦全文。 我愛( ?。?,捉了一只( ?。寢屢娏耍ā 。海ā 。N覇枊寢專ā 。瑡寢專ā 。呵嗤軏寢專ā 。?,等它( )。 4.指名背誦,請背誦得好的同學講講方法。 5.拓展:像青蛙這樣的動物朋友,還有許多呢!出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。 總結:在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來,好好保護我們的動物朋友吧! 板書設計: 小青蛙 愛 捉 勸 放 也愛 快回家- 配套講稿:
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