二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9 生日禮物教案2 魯教版.doc

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生日禮物 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫“剪掉、 瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解課文中含義深刻的句子。 3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。 4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。 3、理解課文中含義深刻的句子。 準(zhǔn)備： 生字卡片、生詞卡片、課件。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 　　1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過(guò)生日時(shí)，總會(huì)收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們生日的時(shí)候，你們的父母送過(guò)哪些生日禮物。 　　2、學(xué)生自由談話、交流。 　　3、教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說(shuō)有人過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時(shí)候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書課題） 二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。 三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。 　　1、學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)讀寫的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。 　　2、找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。 　　3、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 　　　　　A、出示生字卡片，指名拼讀。 　　　　　B、重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。 　　　　　C、教師范讀。 　　　　　D、指名學(xué)生認(rèn)讀。 　　4、指導(dǎo)記憶生字。 　　　　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用什么方法識(shí)記生字。 　　5、出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。 　　6、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。 　　　　　注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。 　　　　　懇切：誠(chéng)懇而殷切。 　　　　　笨重：龐大沉重，不靈巧。 　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)檢查。 　二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 　　1、聽(tīng)教師范讀課文，輕聲跟讀課文。 　　2、學(xué)生自由朗讀。 　　3、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師指導(dǎo)。 　　　　　A、要讀出亨利懇求的語(yǔ)氣，聲音要小些。 　　　　　B、要讀出“我”詢問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣來(lái)。 　　　　　C、教師分別范讀。 　　　　　D、學(xué)生練讀。 　三、分段感知課文內(nèi)容。 　　　第1自然段。 　　1、觀察課文插圖。 　　　　　A、學(xué)生自由觀察圖片。 　　　　　B、學(xué)生想象畫面包含的內(nèi)容。 　　2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 　　3、教師引導(dǎo)，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？ 　　　　　A、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。 　　　　　B、詢問(wèn)別人要注意稱呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。 　　　第2自然段 　　　1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。 　A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？ 　B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？ 　　　2、學(xué)生匯報(bào)。 “我”家并不急著需要剪草坪?？粗嗬麘┣械哪抗?，“我”不忍心拒絕他。 教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人？ 如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。 教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說(shuō)明了什么？ 3、齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。 　“就用你家的好了，我給你十塊錢?！? 　質(zhì)疑討論：不付六元錢的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢的服務(wù)費(fèi)，你覺(jué)得他是不是有點(diǎn)傻呢？ 　學(xué)習(xí)第3——5自然段 1、指名分別朗讀。 2、重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。 　A、從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。 　B、出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難。 　“笨重”用來(lái)形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。 　教師引導(dǎo)：面對(duì)這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草坪剪得相當(dāng)整齊。從那以后，亨利定時(shí)來(lái)我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。） 　教師總結(jié)：亨利從剪一次草坪，到定時(shí)為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說(shuō)明亨利對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)。 　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。 　學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過(guò)生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。 　教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。 　合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。 　1、男生齊讀。 　2、質(zhì)疑探究。 　A、亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？ 　B、討論亨利爸爸的做法。 　C、出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。 　a 理解“幸運(yùn)”的含義。 　b 用“幸運(yùn)”造句。 　　C 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。） 　四、全班齊讀課文。 　　板書： 生日禮物 　　　　　　　　亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢 　　　　　　　　亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢