五年級英語上冊 Module 3Unit 1 A day at school教案 滬教牛津版.doc

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Unit 1 A day at school！ 第三教時（ 3rd Period） 一、主要新授內(nèi)容（Main new contents） Look and read: Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) Ask and answer: What time do you …? 二、學習目標（Learning objectives） 1．學生能辨認并學會學科的表示方式; 2．學生能用a quarter to/past 來表示時間； 3．學生能運用What time do you …?的句式進行提問并做出正確的回答。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學生在朗誦兒歌中進行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設(shè)真實的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 1） 電腦錄像（5A-M3－U1-P3-1） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video 教師在屏幕上播放課前在學校里拍攝的學生上不同課的情景。 通過創(chuàng)設(shè)真實情景，給學生視聽上的感知，為新授內(nèi)容的導入打下伏筆。 2 Song： This is the way I … 學生一起唱以前學習過的歌曲，引出新授內(nèi)容。 讓學生在歌曲中進行熱身活動，由此導入新授的內(nèi)容。 3 Ask and answer 根據(jù)剛才的歌曲，師生進行問答，如：T: What time do you go to school? Pa: I go to school at … 通過師生問答，復習以前學習過的內(nèi)容。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學輔助（Aids） 1）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the time 教師出示一些時鐘，學生一起來識鐘。 通過復習時間的表達方式，為后面的新舊知識融合打下伏筆。 2 Ask and answer 教師出示時間，讓學生根據(jù)自己的實際情況，回答教師的問題。如：T: What time do you go to school? Pa: I go to school at … 通過師生之間的交談，復習過去學習的祈使句，為導入新授知識做準備。 （二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識的引入（PRESETATION） 學生通過觀看含有新授內(nèi)容的錄像，對所要學習的知識進行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-2） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師播放Ben的一張課程表并配有錄音。 通過錄像導入所要學習的單詞. 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學生觀看并且仔細聽錄像中人物的錄音，試著理解其中的含意。 如：Every day there are seven lessons. This my time table for Monday. At eleven o’clock we have Music….. 通過看畫面和聽錄音，導入學生所要學習的句型。給他們直觀感知。 Activity 2 Picture talking 1．教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師在屏幕上面出示學生們自己的課程表。 通過直觀的內(nèi)容，給學生視覺上的體驗。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師向?qū)W生介紹圖片上面的內(nèi)容，進行說話。如： Look! This is the timetable for Monday. At a quarter to nine we have English. 通過說話練習，復習舊知，導入新授內(nèi)容。 2．新知識的操練（PRACTICE） 1） 機械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學生通過兒歌、競賽、模仿等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1． 教學輔助（Aids） 1） 屏幕（5A-M3－U1-P3-3） 2） 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達到語音語調(diào)基本正確。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學生以小組、個人朗讀的形式進行反復練習。 通過模仿操練，糾正個別學生的發(fā)音。 Activity 2 Rhyme 1．教學輔助（Aids） 屏幕（5A-M3－U1-P3-4） 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme: What do you like? What do you like? I like English. I like English. 學生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。 What do you like? What do you like? I like English. I like English. 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 Rhyme: What do you like? What do you like? I like English. I like English. 學生以小組、個人朗讀的形式進行反饋，選出最好的一組來帶領(lǐng)大家練習。 讓部分學生作為小老師，帶領(lǐng)大家朗讀，調(diào)動學生朗讀的積極性。 Activity 3 Competition 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學生跟著教師說出句子。如：At a quarter to ten I have Chinese. 通過視聽的配合，加深對句子的理解。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學生說出相應的句子，比一比誰說得快。 通過看教師出示的圖片，快速反應出正確的句子， 3 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 把學生分成幾個小組，看句子或者圖片進行小組比賽。如： At a quarter to ten I have Chinese. 通過競賽的形式，熟讀句型。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學生通過做和說、接龍、猜謎等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應用。 Activity 1 Looking and writing 1．教學輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U1-P3-5） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 P33 Look and read 教師讓學生朗讀題目， 通過練習對所學知識加深鞏固。 2 P33 Look and read 學生以小組為單位，校對答案。 通過小組活動，不僅學習了單詞，也培養(yǎng)學生的合作精神。 Activity 2 Relay-race 1．教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) What time do you …? 教師把全班分為兩組。兩組的學生依次根據(jù)屏幕上面的內(nèi)容相互向?qū)Ψ叫〗M發(fā)出提問，并且不能重復。如：Pa: What time do you …? Pb: At … I ….. 把聽和說結(jié)合起來，并且檢驗個別學生的發(fā)音。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) What time do you …? 教師將學生分成四個小組分別由第一個學生向后面的學生發(fā)出提問，依次回答并提問。 把游戲與語言學習相結(jié)合，增加學習的趣味性。 Activity 3 Asking and answering 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 P33 Ask and answer 學生集體朗讀問題 通過朗讀，豐富學生的語言，鞏固所學的知識。 2 P33 Ask and answer 學生完成練習，并在小組中校對。 讓學生在小組中進行練習，培養(yǎng)他們的合作意識。 3 P33 Ask and answer 教師請個別學生進行反饋。 對個別學生和集體學生的學習進行檢驗。 （三）任務后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識的運用 在句型反復操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生把所學到的句子運用到實際生活中，并進行交際。 Activity 1 Reading comprehension 1． 教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-6）. 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading 學生集體朗讀P33課文 通過朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，進一步加深對所學內(nèi)容的理解。 2 True or false 學生根據(jù)剛才看和聽到的對話，對下面的句子進行判斷。如： 1. Every day there are six lessons. 2. It is the timetable for Monday. 3. At ten o’clock we have English. 4. At eleven o’clock we have Music. 5. I go home at a quarter to three. 通過練習，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 Activity 2 Drawing and writing 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Drawing 教師讓學生畫出學生自己周一的課程表。 讓學生把所學知識與實際生活相聯(lián)系。 2 Writing 教師請學生把他們課程表的內(nèi)容仿照課文，形成一篇短文。 讓學生運用新舊知識完成對話，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 2．課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學的延伸，它也是完成任務階段的活動，布置適當適量的回家作業(yè)，幫助學生復習鞏固課堂所學知識，五年級要求讀寫跟上，有句子的認讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習，可以變換練習的形式，提高興趣，增強實效。 口頭：1.模仿跟讀M3U1－P33 書面：1.抄寫所學的單詞與句型。 2. 仿照課文描寫星期二的課程表。 附件： 媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作 5A-M3－U1-P3-1：拍攝學生上不同課的情景。 5A-M3－U1-P3-2：拍攝Ben的一張課程表并配有錄音。 5A-M3－U1-P3-3：學生自己的課程表。 5A-M3－U1-P3-4：播放兒歌的媒體。如 What do you like? What do you like? I like English. I like English. 5A-M3－U1-P3-5: 課本P33Look and write 中的練習。 5A-M3－U1-P3-6： 1. Every day there are six lessons. 2. It is the timetable for Monday. 3. At ten o’clock we have English. 4. At eleven o’clock we have Music. 5. I go home at a quarter to three.