一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我和大自然 7《可愛(ài)的動(dòng)物》怎樣才是真喜歡教案 新人教版.doc

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第七課《可愛(ài)的動(dòng)物》 第二課時(shí)《怎樣才是真喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求與教材分析 感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要途徑。低年級(jí)學(xué)生處于“萬(wàn)物有靈”和人與自然分化的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行與自然共在共生的引導(dǎo)，是非常好的時(shí)機(jī)。同時(shí)，他們自我中心的思維方式，讓他們傾向于以自己內(nèi)心喜歡的方式去對(duì)待身邊的動(dòng)物，這通常會(huì)導(dǎo)致兩種傾向：錯(cuò)誤的愛(ài)心和不設(shè)防的親近。錯(cuò)誤的愛(ài)心如天天植物澆水，給魚喂食過(guò)多過(guò)勤，甚至親近、摟抱流浪的貓狗等，這些做法不僅不利于植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)，有時(shí)還會(huì)給自己帶來(lái)傷害。這節(jié)課選取教材中的“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣才是真的喜歡小動(dòng)物。 學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生大多對(duì)小動(dòng)物有一種天生的親近感，這種親近感使他們?cè)敢馊ビ^察、了解動(dòng)物。同時(shí)，由于他們接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)還不太多，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知還很有限，所以盡管他們有和動(dòng)物交朋友的愿望，但還不太清楚怎樣才是真喜歡。學(xué)習(xí)本課，讓孩子們?cè)谝延械恼J(rèn)識(shí)上，改掉錯(cuò)誤行為，力爭(zhēng)用正確的方式去喜歡小動(dòng)物。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道怎樣做才是真的喜歡小動(dòng)物。 2. 簡(jiǎn)單了解貓、狗、小金魚、小兔、小烏龜?shù)纳盍?xí)性。 3. 激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道怎樣做才是真的喜歡小動(dòng)物， 難點(diǎn)：了解不同的動(dòng)物，具有不同的生活習(xí)性。 教學(xué)方法與手段 情境體驗(yàn) 合作學(xué)習(xí) 使用教材的構(gòu)想 學(xué)生能在三次闖關(guān)中知道怎樣的行為才是真的喜歡小動(dòng)物，了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性，我們應(yīng)該尊重動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和它們做朋友。 教學(xué)流程 一．課前游戲 動(dòng)物手指操 一根手指頭啊，變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。兩根手指頭，變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀，變成梅花鹿呀。四根手指頭呀，變呀，變成小螃蟹呀。五根手指頭呀，變呀，變成小手掌。把它放腿上，安心把課上。 二．交流入題 師:同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？看你們剛才表演的時(shí)候神采奕奕，老師知道你們很喜歡小動(dòng)物，那么你們是真喜歡嗎？這節(jié)課我們就聊一聊，怎樣才是真喜歡。(板書課題) 三．情境闖關(guān) 師:老師很喜歡小動(dòng)物，想領(lǐng)養(yǎng)一只小動(dòng)物，于是來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，一起聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物管家喜羊羊是怎樣說(shuō)的？(播放喜羊羊的話) 師:小朋友，你們?cè)敢鈳屠蠋熑リJ關(guān)嗎？樂(lè)于助人的小朋友，讓我們走進(jìn)第一關(guān)吧。 （一）火眼睛睛來(lái)判斷 看這幾幅圖中的小朋友他們的行為是真的喜歡小動(dòng)物嗎？ 1.歡歡和同學(xué)幫小鳥(niǎo)筑巢。 2.明明在動(dòng)物園隨意喂猴子香蕉。 3.樂(lè)樂(lè)追打小貓。 4.甜甜不停地喂金魚，導(dǎo)致金魚死亡。(根據(jù)學(xué)生的交流，完成板書。) 師:聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊?qū)ξ覀兊脑u(píng)價(jià)。 師:同學(xué)們真棒，我們獲得了第一枚獎(jiǎng)?wù)?。讓我們滿懷信心地進(jìn)入第二關(guān)吧。 （二）聽(tīng)故事，表真情 1.老師講述《小蜻蜓的故事》 2.學(xué)生自由選擇一種情況來(lái)表演。(a.瓶子里的小蜻蜓:鉆在課桌底下用力扇動(dòng)自己的翅膀。b.瓶子外面的小蜻蜓:自由自在的飛翔。) 3.說(shuō)說(shuō)你的感受。(老師分別采訪瓶子里和瓶子外的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)她們的感受。) 4.引導(dǎo):天氣越來(lái)越暖和了，不只是小蜻蜓，小蜜蜂，蝴蝶，小鳥(niǎo)，鴿子都在空中自由的飛翔。面對(duì)這些可愛(ài)的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎么做。(學(xué)生交流) 5.小結(jié): 放飛自由不捕捉，不傷害。 師:大自然中的動(dòng)物，我們不捕捉，不傷害，那么養(yǎng)在家里的小動(dòng)物，我們應(yīng)該怎么對(duì)待呢？ 6.播放:流浪貓流浪狗的圖片。 7.交流:看到這些圖片你想說(shuō)什么呢？ 8.對(duì)于我們家里養(yǎng)的動(dòng)物要做到不離不棄，這樣才是真喜歡。(完成板書) 師:我們的真情，獲得了第二枚獎(jiǎng)?wù)?，讓我們?yōu)樽约汗恼瓢伞? （三）我來(lái)照顧好朋友 1.播放課件:生病的kitty貓 2.交流:貓為什么會(huì)生病 3.學(xué)習(xí)貓的生活習(xí)性 4.總結(jié)方法:讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。 5.小組合作學(xué)習(xí)。(a.讀一讀，組長(zhǎng)給大家讀資料。b.找一找小動(dòng)物吃什么？住在哪兒？玩什么？c.說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。d.把你找到的圖片貼在卡紙上。) 6.小組代表交流 7.總結(jié):真的喜歡小動(dòng)物，就是要科學(xué)飼養(yǎng)。(完成板書) 師:同學(xué)們真了不起，我們獲得了三枚獎(jiǎng)?wù)驴梢灶I(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物了，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)，領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物吧！ （四）情境提升 喜羊羊來(lái)面試:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)怎樣才是真喜歡？(看板書讀兒歌) （五）實(shí)踐比拼 我們一起來(lái)養(yǎng)蠶(教師發(fā)放蠶寶寶和大家約定端午后來(lái)交流比拼。 板書設(shè)計(jì) 怎樣才是真喜歡 多幫助 不傷害 尊習(xí)性 守規(guī)則 科學(xué)養(yǎng) 不拋棄 教學(xué)反思 對(duì)于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考： 整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中，意在落實(shí)課堂目標(biāo)。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后，將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 讓學(xué)生成為故事的主人，通過(guò)不同情境的表演，體驗(yàn)動(dòng)物的心聲，真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。 關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一年級(jí)的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效，每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。 課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。 我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。二，教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)。 特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐 作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境，珍惜每一次體驗(yàn)，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作，給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！