五年級數(shù)學下冊 第3單元《長方體和正方體》長方體和正方體的認識教案 新人教版.doc

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長方體和正方體的認識 課題 長方體和正方體的認識 教 學 目 標 知識 目標 通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。 能力 目標 通過操作比較，認識長方體與正方體之間的關系。 情感 目標 在親自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力。 重點 掌握長方體、正方體的特征。 難點 建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。 教學過程 教 學 預 設 二次備課 創(chuàng)境激疑 一、數(shù)學來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。 1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。（長方體、正方體、球、其它） 2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。（頂點、棱、閃爍） 導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢？因為，它們有著與眾不同的特征。 合作探究 二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。 1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。（三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的） 2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導、評議。 3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。（選取三種長度的木棒，每種4根） 4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。 5、利用學生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。 6、結合制作過程，師生共同總結：長方體的特征和正方體的特征。 7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體（事先用長白蘿卜削好的）。學生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關系。 8、認識長方體的長寬高和正方體的棱。（通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。） 三、回歸生活，用數(shù)學的眼光看事物。 1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。 并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。 2、知道了一個長方體的長為14cm,寬為10cm,高為7cm,想像這個長方體。 3、通過你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多能看到幾個面？一個非正方體的長方體中，最多有幾個面是相同的？ 4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條？ 5、有6米長的鐵絲，要制成一個棱長為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎？ 6、要將一個長30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買多少彩帶才夠用？ 拓展應用 用數(shù)學創(chuàng)造生活。 欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學的重要作用。 總 結 在這40分鐘的四步學習環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個部分？為什么？給你留下最深印象的是什么？你喜歡什么樣的數(shù)學課嗎？ 作業(yè)布置 用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法？它們的長寬高各是多少？請你親自動手試一試。 板書設計 長方體和正方體的認識 長方體 正方體 個數(shù) 特征 個數(shù) 長方體 正方體 特征 面 6 相對的面相等 6 都相等，是正方形 棱 12 平行的棱相等 12 都相等 頂點 8 8 教學反思 合作探究 拓展應用 勇闖第一關：快樂起跑線 亮亮要給一個長0.75米，寬0.5米，高1.6米的簡易衣柜換布罩（沒有底面）。至少用布多少平方米？ 勇闖第二關：智力沖浪園 一個長方體的餅干盒，長10厘米，寬6厘米，高12厘米，如果圍著它貼一圈商標紙(上下面不貼)，這張商標紙的面積至少要多少平方厘米？ 總 結 你學會了什么？ 作業(yè)布置 26頁7、8題 板書設計 長方體和正方體的表面積 教學反思