五年級數(shù)學上冊 五《四則混合運算（二）》5.3 小括號里有兩級運算的三步混合運算教學設(shè)計1 冀教版.doc

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小括號內(nèi)含有兩級運算的四則混合運算 教學目標： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題、以及學習小括號里含有兩級運算的四則混合運算順序的過程。 2、掌握小括號里含有兩級運算的四則混合運算順序，會正確進行計算，能解答三步計算的簡單實際問題。 3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能表達自己的想法和解題的思考過程。 教學重難點： 教學重點 ：小括號里含有兩級運算的混合運算的運算順序。 教學難點： 應(yīng)用混合運算解決實際問題 教學過程： 【導入】復(fù)習舊知 先說一說運算順序，然后再計算。 12.5（0.21+1.79） 3.1517-9.60.4 活動2【講授】觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息 請學生讀題和觀察情境圖，請學生說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息及所要解決的問題， 生：要加工660套西服的訂單； 生：約定8天完成； 生：已經(jīng)加工了3天，平均每天加工75套； 生：剩下的每天至少要加工多少套？ 師：同學們，本題應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么？ 學生交流,同桌之間合作完成，教師巡視。 生：先算前3天加工的服裝的套數(shù)，再算剩余的服裝的套數(shù)，最后算剩下的每天至 少要加工多少套。 753=225（套） 660-225=435（套） 4355=87（套） 答：剩下的每天至少要加工87套。 活動3【活動】改寫綜合算式 師：能不能用綜合算式表示上面的計算方法？ 學生獨立完成并交流運算順序，及每一步所求的是什么？ （660-753）5 =（660-225）5 =4355 =87（套） 答：剩下的每天至少要加工87套。 活動4【活動】括號的作用 討論為什么要給660-753加上括號，不加括號可不可以？給每個學生討 論 的機會，學生們自由發(fā)言，并進行檢驗。 師生總結(jié)：小括號里既有乘除法，又有加減法，也要先算乘除法。 活動5【練習】試一試 讓學生說說運算順序，然后計算。 40.2（0.611+5.4） （48-64.63.4）0.6 活動6【作業(yè)】練一練 49頁第1題、第5題，解決問題時學生要能說出每一步求得是什么？為什么這樣想？