四年級數學下冊 4.小數的意義和性質（第1課時）小數的意義教案 新人教版.doc

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小數的意義 教材第50、51頁的內容 目標：1、理解小數的意義，并認識小數的計數單位； 2、培養(yǎng)學生學習數學的興趣及自主探究的能力，概括能力。 重難點：理解小數的意義 教具準備：米尺 教學過程： 1、談話：同學們，你們認識小數嗎？生活中你在哪兒見過小數？你能舉出些小數的例子嗎？ 2、學生結合生活實際，舉出相關例子。 二、探索新知識 1、過去，我們學習長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？ 指名測量，其它同學觀看。 2、匯報測量結果。 3、師：在日常生活中，測量一個物體的長或高時，往往得不到整數結果，這時，我們就要用到小數。那么，小數的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。 4、出示米尺圖 提問：上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分數是多少？ 1分米為什么可以1/10米表示呢？根據學生的匯報師引導。 5、請同學們看米尺：從0到30，從0到50，應該是幾分米，十分之幾米？用小數怎樣表示呢？ 同桌交流、匯報，根據學生的匯報板書： 1/10米、0.1米、3/10米、0.3米……… 讓學生觀察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之間有什么關系?接著讓學生觀察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，從這個等式中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生談自己的發(fā)現(xiàn)（分母數是10的分數可以寫成一位小數） 提問：十分之幾的數可以用一位小數表示，那么，請同學們猜一猜，兩位小數與什么樣的分數有關？ （出示米尺）講解：1厘米是1/100米；1/100米寫成0.01米；0.04米是兩位小數，請同學們想一想，3厘米、6厘米，用來作單位是百分之幾米？怎樣用小數表示？學生匯報： 板書：1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06 指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學生匯報。 提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？ 講解并提問：從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數呢？ 讓學生說出兩個用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數表示出來。 學生交流，并匯報結果。 根據學生的匯報再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報。 請同學們回憶一下，我們這節(jié)課學習的知識，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報。 根據學生的匯報，（師）小結：分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示，一位小數表示十分之幾？兩位小數表示百分之幾？三位小數表示千分之幾？…… 進一步提問：在分數中，十分之幾的計數單位是十分之一？百分之幾的計數單位是百分之一？千分之幾的計數單位是千分之一？請同學們想一想，小數的計數單位分別是多少？ 學生交流：根據學生的交流匯報師進行歸納整理。 鞏固練習 1、填空：0.8表示（ ）它的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；0.50表示（ ），它的計數單位是（ ）；1里面有（ ）個0.1和（ ）個0.01。 2、判斷： （1）0. 8是把1個整體平均分成10份，表示這樣的8份。（ ） （2）1毫米寫成小數是0.01米。 （ ） （3）1/10000=0.001 （ ） 總結：師生共同回顧本節(jié)課內容。 課后反思：