2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc

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草船借箭 學(xué)教 目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)妒、忌、曹、督等14生字，會(huì)寫(xiě)商議、推卻、探聽(tīng)等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。 2．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。 3．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。 4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。 學(xué)教 重難點(diǎn) 1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。 2．能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。 知識(shí)鏈接 《草船借箭》是根據(jù)《三國(guó)演義》第四十六回的內(nèi)容改寫(xiě)而成的，是《三國(guó)演義》中最精彩的故事之一?！度龂?guó)演義》是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作，是我國(guó)四大名著之一。 導(dǎo)學(xué) 設(shè)計(jì) 1、讀認(rèn)下面詞語(yǔ)，并理解意思：才干　妒忌　退卻　都督　懲罰　疑惑　調(diào)度　丞相　自有妙用　神機(jī)妙算 2、區(qū)別形近字，并組詞： 幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ） 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞： 妒忌（ ）（ ） 懲罰（ ）（ ） 疑惑（ ）（ ） 支援（ ）（ ） 延遲（ ）（ ） 4、搜集與《三國(guó)演義》相關(guān)的歇后語(yǔ)。 如：諸葛亮草船借箭——滿載而歸 諸葛亮哭周瑜——假戲真做 5、思考：簡(jiǎn)述《草船借箭》的故事，并體會(huì)里面人物的特點(diǎn)。 在讀課文時(shí)，我們第 小組著重分析了 這個(gè)人物形象，覺(jué)得他 ，我們是在課文這些地方體會(huì)到的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 共學(xué) 過(guò)程 學(xué)生共學(xué) 教師導(dǎo)學(xué) 一、認(rèn)真閱讀全文，劃出課文的中心句讀一讀 二、把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子找出來(lái)，用心體會(huì)，到底神在哪里，妙在哪里？ 三、小組合作,理解探究 課文中每個(gè)人物都給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)課文中給你留下深刻印象的人物，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)。 一揭示課題．《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，里面人物或機(jī)智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個(gè)人物尤其生動(dòng)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。 讀題．什么叫草船？草船借箭是指什么意思？讀了課題，你想知道什么？ 二、自由讀文，整體感知 故事以為主線，按的順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)；接著寫(xiě)了；然后重點(diǎn)寫(xiě)了；最后寫(xiě)了。 三、研讀課文，感受人物性格特點(diǎn) １、讀句子，思考括號(hào)里的問(wèn)題： （1）.周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。 （什么事“軍令狀”？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？） （2）.“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” （“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機(jī)妙算”妙在何處） 2、營(yíng)造對(duì)話，塑造人格 （１）用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)不同人物有性格特點(diǎn)．（學(xué)生上臺(tái)板書(shū)） （２）選擇幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)合板書(shū)上的表示人物性格特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)，介紹＂草船借箭＂這個(gè)故事． 因?yàn)楱D――所以　　如果―――就 只有――才　　　雖然――但是 四、拓展延伸： (1).諸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？ (2).人物對(duì)比，升華感受 你認(rèn)為周瑜哪些地方不如諸葛亮呢？（3）以《我心中的諸葛亮》為題寫(xiě)一寫(xiě)你的認(rèn)識(shí)． 教學(xué)反思 本單元的四篇課文均選自我國(guó)古典文學(xué)名著，教學(xué)中，我感覺(jué)自己對(duì)名著的了解實(shí)在太膚淺了，這讓我的教學(xué)顯得底氣不足?？磥?lái)，廣泛地閱讀（不僅僅是讀教材、讀教參，還要讀名著、讀兒童文學(xué)作品，讀孩子們感興趣的一切讀物），緊跟時(shí)代地閱讀（隨著時(shí)代的發(fā)展，教材的變動(dòng)，學(xué)生閱讀面的開(kāi)闊）是當(dāng)好一名了“語(yǔ)文”老師的必修課，自修課，再修課。真是“活到老” 須“學(xué)到老”??！