2019-2020年高一地理 世界地理 4中國氣候教案.doc

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2019-2020年高一地理 世界地理 4中國氣候教案 教案設計 “影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務教材第一冊第 四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較 強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、 聯(lián)系實際、鞏固練習，收到了較好的效果。現歸納如下： 一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。 1. 影響氣候的因素 這張聯(lián)系圖表，簡明扼要，層次清楚，能使學生對影響氣候的因素及其 形成原因有較清醒的認識。 2.氣候的地區(qū)差異 通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水 熱情況不一樣，氣候就出現了地區(qū)差異。 二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學 生進一步理解和牢固記憶教材內容。 講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問 題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒； 而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。 講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學 生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時， 海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后， 教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣 溫變化，陸地大于海洋，內陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時受海陸因素影響。 講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到涼快，說明地 勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100 米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校 所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的 事例。教師分析原因：東方縣地處海南五指山和長山山脈的背風坡，氣流下 沉、氣溫升高，不易成云致雨、降水很少。而瓊中縣地處五指山的迎風坡， 氣流上升，氣溫降低，水汽遇冷凝結、降水較多。這些都是由于地形因素的 影響而致。 講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經常遇到事：把熱水倒進冷水中， 冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒 流，那么可以說明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫升高，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。 三、設計配套練習，鞏固所學知識。 講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一 步鞏固和消化當堂課所學的內容。 練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？ 1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國有名的“北極村”，每年在9 月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？而我國最南端的 旅游城市三亞，一月平均氣溫高達21℃，是避寒、游覽、療養(yǎng)、度假的黃金 季節(jié)，這又是什么原因？ 2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內 的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參崴）位于40N 以北，緯度要低，但 冬季時該港卻全部封凍了？ 3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏 季氣溫最低的地區(qū)，這是什么原因？ 4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處 于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃，年降水量為1436 毫米； 華沙的一月平均氣溫為-3.3℃，年降水量為564 毫米。為何會出現這些差異 呢？ 練習二：把下列地區(qū)與所對應的氣候帶用直線連接起來。 非洲的撒哈拉沙漠溫帶濕潤地帶 英國西部地區(qū)干旱地帶 青藏高原高山地帶 印度尼西亞的赤道地區(qū)寒帶和亞寒帶 北冰洋沿岸熱帶多雨地帶