2019秋六年級思品上冊 第2課《融入集體 學會合作》（第1框）教案2 滬教版.doc

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第二課 融入集體 學會合作 第一框 個人成長離不開集體 1、 教學目標： 1. 知識與技能：了解什么是集體，個人與集體的關系，學習和掌握搜集學習資料等基本技能 2. 過程與方法：通過閱讀、討論、演講等活動，在合作學習的過程中掌握知識點 3. 情感態(tài)度價值觀：感受集體生活對個人成長的影響，認同集體生活對個人成長的重要作用，樹立集體意識 2、 教學過程： 1. 新課導入 “小水珠的故事”一滴水珠總想躍出大海，到外面看看世界。同伴勸阻它，它不聽；魚兒勸阻它，它也不聽。有一天，當海上起風時，它瞅準機會，猛地躍出了海洋?？伤鼊傁胩ь^看看外面的風景，風兒吹著，太陽照射著，它消失了.. 師：同學們想一想，為什么小水滴消失了？ 生：因為它被陽光蒸發(fā)了，因為它被風吹散了... 師：那么如果小水滴它不想消失，它又該怎么做呢？ 生：小水珠力量單薄，可以繼續(xù)回到大海的懷抱中，那里有無數(shù)的小水珠，緊緊地團結(jié)在一起，共同抵御強烈的陽光，就沒那么容易被蒸發(fā)掉。 師：同學們?yōu)樾∷檎业搅松娴霓k法，它只有回到大海中才不會消失，看著這個故事，我聯(lián)想到了我們的學校生活，我們每一個人都存在與班集體中，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠和大海的關系一樣??？那么究竟什么是集體呢？個人和集體的關系又是怎么樣呢？就是我們今天要學習的內(nèi)容。 2. 教學過程 【資料展示】 師：首先什么是集體呢？是一群伙伴們在玩耍？還是一群人在教室里學習？請你們告訴我一下這幾種群體能否被稱為集體，為什么？ （1） 公園里的游人（2）汽車上的乘客（3）百貨公司的游客（4）小組、班級、學校（5）各類興趣班（6）少先隊、共青團 生：略 師：所謂集體，有兩個特點，第一，需要有很多人集結(jié)起來 第二，需要有共同的目標。只有符合這兩個條件的，我們才稱之為集體。就像我們的班集體，就是由同學和班主任、任課老師組成的群體。全班同學為了一個共同目標——學習，而聚集到一起了。有位同學說得好：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P心著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大，一起成熟。” 【學生討論】 “讓我們來說說小學時候的班集體”“音樂播放《我們要飛到那遙遠地方》” 師：同學們都生活在班集體中，我想小學里的班集體一定讓我們很難忘，給我們都留下了許多美好的回憶，讓我們來聽聽這首歌，喚醒我們的小學班集體回憶。 （學生討論略） 師：聽完了動聽的音樂，請大家來說一說你們小學時候的班集體，有哪些讓你們難忘的事情？ 生：略。 【資料展示】 “姚明——這個世界上，兩個人要想成為終身的朋友，必須得有一個人，能始終如一地為；另一個人受委屈，多付出，甚至作出犧牲，而這個人做出這一切的時候卻又是那么甘心，從不會有吃虧的感覺。把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因為前者是融入，后者是消失?！? 師：是啊，個人永遠都離不開集體，讓我們看看這個事例，著名籃球運動員姚明對集體這樣評價到，個人如果脫離了集體，就像離開水的魚，不能生存；更談不上發(fā)展，集體為我們每個同學的成長提供了條件和機會，一旦離開集體，個人也難以有更大更遠的發(fā)展，讓我們看看還有那些個人與集體的名人格言。 （1）五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)像猛虎。 ——鄧中夏 （2）人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。 ——韋伯斯特 （3）單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。 ——德.叔本華 （4）一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒 （5）個人離開社會不可能得到幸福，正如植物 離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。 ——列夫托爾斯泰 （6） 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思 【閱讀思考】 “P10 小艷的故事”“音樂播放：《灰色空間》伴奏渲染氣氛” 師：看了這個事例，請大家思考一下，小艷所在的班級為什么被評為先進集體？你喜歡這樣的班集體嗎？ 生：略。 師：一個好的班集體應該具備以下條件，團結(jié)友愛奮斗合作犧牲謙讓奉獻寬容...等等 【課后作業(yè)】 師：上了這堂課，請大家寫下一句話發(fā)表一句感言 【教師總結(jié)】