2019-2020年高中物理 1.3《豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)》教案8 粵教版必修2.doc

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2019-2020年高中物理 1.3《豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)》教案8 粵教版必修2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)；2、關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。顯而易見(jiàn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成分解的方法分析豎直方向上的拋體的運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題的重要性，明白社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的相互聯(lián)系。 二、教學(xué)策略 由于學(xué)生是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)合成與分解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)，對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)掌握。因此，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律學(xué)生先由自由落體運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)入手，再用物理教學(xué)中常用的類比的方法，認(rèn)識(shí)豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生建立豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)體系，掌握拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律，并利用其規(guī)律解決一些物理問(wèn)題，進(jìn)而嘗試著讓學(xué)生利用在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法，分析豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究拋體運(yùn)動(dòng)的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它形式的拋體運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 三、三維目標(biāo)的相融、相滲 （1）、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)；能分段分析豎直方向上拋體的運(yùn)動(dòng)；嘗試運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法綜合分析豎直上拋運(yùn)動(dòng)。 ( 2 )、 過(guò)程與方法 經(jīng)歷豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，初步嘗試用運(yùn)動(dòng)的合成與方法研究和解決豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。 ( 3 )、情感態(tài)度價(jià)值觀 領(lǐng)略豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱與和諧，感受自然現(xiàn)象的漫妙；在教師引導(dǎo)下探究得出物理結(jié)論，從中體會(huì)成功的喜悅、自信心倍增。 三、實(shí)驗(yàn)器材 兩小球、一把玩具手槍、教學(xué)課件、鐵架臺(tái) 四、教學(xué)環(huán)節(jié) 1、 新課導(dǎo)入 教師：在上個(gè)學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，請(qǐng)同學(xué)們思考：自由落體運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)和初始特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生紛紛回答。。。。。。 教師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊板書(shū)。 學(xué)生：自由落體運(yùn)動(dòng) 物體僅在重力的作用下，初速度為0的直線運(yùn)動(dòng)。 教師給予肯定后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2、 新課教學(xué) （1）豎直下拋運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)1：將兩球拉至同一高度，先讓一小球無(wú)初速度釋放。 問(wèn)：如果忽視空氣阻力，小球做的什么運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：自由落體運(yùn)動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置給小球一作用力，讓其以一定的初速度豎直下落 問(wèn)：同樣忽視空氣阻力，此時(shí)小球做的還是自由落體運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？ 學(xué)生：不是，因?yàn)樗辛艘欢ǖ某跛俣取? 用CAI模擬剛才實(shí)驗(yàn)過(guò)程 教師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中小球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 學(xué)生進(jìn)行分析討論得出特點(diǎn)： 有一定的初速度，僅受重力的作用，豎直下落。。。。。。 教師：同學(xué)們所總結(jié)的便是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)中的一種，豎直下拋運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生再次整理前面特點(diǎn)得出豎直下拋運(yùn)動(dòng)的概念。 板書(shū)（用CAI展示）：一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)： 1、 概念：將物體以某一初速度向下豎直拋出，忽視空氣阻力，物體所做的運(yùn)動(dòng)稱為豎直下拋運(yùn)動(dòng)。 教師：同學(xué)們能根據(jù)豎直下拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)寫(xiě)出其運(yùn)動(dòng)學(xué)公式嗎？ 學(xué)生給予肯定的回答。 為了培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓一至兩位同學(xué)生上黑板寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下寫(xiě)出豎直下拋運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，并強(qiáng)調(diào)方向性。一般規(guī)定以初速度方向?yàn)檎较颉? 2、 豎直下拋的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式： Vt =Vo+gt S= Vot+1/2 gt2 教師：學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解課本上的例題。 抽查幾位學(xué)生上臺(tái)給大家講解其解題過(guò)程。 學(xué)生講解后教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)并規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，即補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 （2）、豎直上拋運(yùn)動(dòng) 教師：我想大家都看過(guò)警匪片，片中的警察在警告歹徒不要逃跑的時(shí)個(gè)往往怎樣做？ 學(xué)生激動(dòng)異常地回答：持槍朝著天上開(kāi)去。 教師：我知道大家都對(duì)警匪片感興趣，但今天我們關(guān)注的不是警察是否捉住了罪犯而是從槍口射出去的子彈。 教師此時(shí)用玩具手槍模擬警察開(kāi)槍的樣子，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)3：將一玩具手槍槍口豎直朝上并固定在鐵架臺(tái)上，扳動(dòng)開(kāi)關(guān)子彈從槍口射出。 教師用CAI模擬展示此過(guò)程 問(wèn)：當(dāng)槍口豎直朝上時(shí)子彈的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？它與剛才的實(shí)驗(yàn)中小球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有什么相同之處。 學(xué)生：以一定的初速度豎直向上飛出來(lái)。 教師可在黑板上做出簡(jiǎn)圖 教師：如果忽視空氣阻力子彈、小球受幾個(gè)力的作用？ 學(xué)生：一個(gè)，受重力的作用。 教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)子彈與小球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 板書(shū)（用CAI展示）：二、豎直上拋運(yùn)動(dòng) 1、定義：只在重力的作用下，具有與重力方向相反的初速度V的物體的運(yùn)動(dòng)，叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。 問(wèn)：那么我們?nèi)绾未_定豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體在某時(shí)刻的位置呢？ 教師：為研究問(wèn)題的方便往往將豎直上拋運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)階段，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)分為哪兩階段好？ 學(xué)生有的疑問(wèn)，有的發(fā)表見(jiàn)解。。。。。。 教師引導(dǎo)學(xué)生將其分為從拋出點(diǎn)到最高點(diǎn)一個(gè)階段，從最高點(diǎn)到落地點(diǎn)又一個(gè)階段。并且上升階段為加速度為g方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反的勻減速度直線運(yùn)動(dòng)，下降階段為自由落體運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上不難得出兩個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式。 板書(shū)： 2、豎直上拋的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式 （1）、上升階段： Vt =Vo-gt S= Vot-1/2 gt2 （2）、下降階段： Vt =gt S= 1/2 gt2 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出物體落回原點(diǎn)時(shí)的速度與拋出時(shí)的速度相同（如果學(xué)生的基礎(chǔ)好則進(jìn)一步說(shuō)明在拋出點(diǎn)的任意位置都有這種情況出現(xiàn)），從拋出點(diǎn)到最高點(diǎn)，和從最高點(diǎn)下拋出點(diǎn)的位移大小相同，用時(shí)相同。這幾個(gè)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱關(guān)系。 以上是以分階段法引導(dǎo)學(xué)生分析豎直上拋運(yùn)動(dòng)的情況。 如果時(shí)間允許，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用前一節(jié)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)的合成與分解法分析豎直上拋運(yùn)動(dòng)。 教師相應(yīng)的提示有：如果小球不愛(ài)到任何外力的作用，小球以初速度拋出后將做何種運(yùn)動(dòng)，如果沒(méi)有初速度小球僅受重力的作用又做何種運(yùn)動(dòng)，兩種運(yùn)動(dòng)合起來(lái)就是今天我們所學(xué)的新概念。 。。。。。。 通過(guò)以上點(diǎn)撥讓學(xué)生更深層次的理解到豎直上拋運(yùn)動(dòng)可由（1）、忽略重力時(shí)，物體向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）、受重力作用的自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)合成。 （3）、小結(jié) 教師讓學(xué)生自己小結(jié)，以便培養(yǎng)他們自我構(gòu)建知識(shí)的能力。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)（用CAI展示） 第2節(jié)　　豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng) 一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)： 1、定義：將物體以某一初速度向下豎直拋出，忽視空氣阻力，物體所做的運(yùn)動(dòng)稱為豎直下拋運(yùn)動(dòng)。 2、豎直下拋的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式： Vt =Vo+gt S= Vot+1/2 gt2 二、豎直上拋運(yùn)動(dòng) 1、定義：只在重力的作用下，具有與重力方向相反的初速度V的物體的運(yùn)動(dòng)，叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。 2、豎直上拋的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式 （1）、上升階段： Vt =Vo-gt S= Vot-1/2 gt2 （2）、下降階段： Vt =gt S= 1/2 gt2