2019-2020年高一政治上冊(cè) 2.2 《合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理》教案 上教版.doc

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2019-2020年高一政治上冊(cè) 2.2 《合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理》教案 上教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見(jiàn)的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)趣味心理測(cè)試，教材漫畫(huà)資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過(guò)程中滲透著關(guān)愛(ài)生命意識(shí)和節(jié)儉誡奢的民族精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。 2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。 三、教學(xué)方法 情境設(shè)置法、問(wèn)卷調(diào)查法、討論法、講授法、問(wèn)題探究法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作課件；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為 五、課時(shí)安排： 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 趣味心理測(cè)試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理） 【新課講授】 二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理 1、生活中常見(jiàn)的消費(fèi)心理 情景一： 某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢(qián)也買(mǎi)一個(gè)昂貴的禮物。 請(qǐng)問(wèn)：這是一種什么心理?你是不是也受過(guò)這種心理的影響?該怎樣對(duì)待這種心理? 【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會(huì)受別人評(píng)價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。 情景二： 寢室里A同學(xué)拿出新買(mǎi)的手機(jī)給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機(jī)說(shuō)這算什么，我的是我老爸從韓國(guó)帶來(lái)的最新產(chǎn)品，中國(guó)還沒(méi)上市呢。C同學(xué)念叨：等我過(guò)生日讓我老爸也給我買(mǎi)一個(gè)…… 請(qǐng)問(wèn)：許多同學(xué)的手機(jī)、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級(jí)，由此帶來(lái)的“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長(zhǎng)。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)? 【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來(lái)的樂(lè)趣，而在于“向上看齊”“人無(wú)我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂(lè)消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。 情景三： 一位同學(xué)看見(jiàn)其他同學(xué)夏天都買(mǎi)軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個(gè)性而故意購(gòu)買(mǎi)酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。 請(qǐng)問(wèn)：日常生活中你碰到過(guò)相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買(mǎi)酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為? 【學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。 【多媒體出示】 （1）攀比心理： 別人有的我也要有。 （2）炫耀心理： 別人沒(méi)有的我也要有， 并以此為榮耀。 （3）從眾心理： 順從社會(huì)大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。 （4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。 其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等 小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。 2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣 不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會(huì)公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣 過(guò)渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。 3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害 （1）、 沖動(dòng)購(gòu)物—— 學(xué)生活動(dòng)： （1） 描述自己或其他人沖動(dòng)購(gòu)物的經(jīng)歷 （2）概括沖動(dòng)購(gòu)物的原因：消費(fèi)時(shí)缺乏理性（沒(méi)有自主性）（視頻） （3）沖動(dòng)消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。 （4）結(jié)合自己沖動(dòng)購(gòu)物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購(gòu)物的危害: 妨礙合理消費(fèi)， 花冤枉錢(qián)，甚至花錢(qián)買(mǎi)罪受。 （5）克服沖動(dòng)購(gòu)物的對(duì)策： 2、缺乏自制力—— 學(xué)生活動(dòng): （1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些 （2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片） （3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性 （4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理 （5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢(qián)買(mǎi)罪受，影響生活質(zhì)量， 3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購(gòu)買(mǎi)或大量進(jìn)食。 小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。 【課堂總結(jié)】學(xué)生一起總結(jié) 【課后探究】教材P57漫畫(huà)（操作平臺(tái)）：尋找具體措施來(lái)克服非理性的消費(fèi)行為