2019-2020年高中生物《染色體變異》教案1 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中生物《染色體變異》教案1 新人教版必修2 學科 生物 年級 高一 備課主筆 岑東照 備課組員 莫鳳霞 梁陽鋒 何海泉 岑東照 黃惠清 課時 2 課時 課題 第五章第2節(jié) 染色體變異 課型 科學探究 教學 目的 知識與技能 簡述染色體結構變異和數(shù)目變異 搜集生物變異在育種上應用的事例 情感態(tài)度與價值觀 教學 重點 難點 染色體數(shù)目的變異 染色體組的定義 二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系 單倍體和一倍體的區(qū)別 教學 方法 手段 猜想,推理的科學方法 問題情境導入法,觀察法,談話法,歸納總結法 教 學 過 程 設 計 教 學 過 程 設 計 [引入]無子西瓜的產(chǎn)生與大個草莓是怎么得來的?與原來品種相比,你更喜歡哪些品種? [過渡]上述都是染色體變異引起的一些變化,那么染色體的變異是否都是有利的呢? [學生舉例說明] 如21三體綜合征患者的病征,貓叫綜合征患者,著名指揮家舟舟等,他們都是由于染色體發(fā)生的變異而發(fā)生性狀的變異。那這些染色體的變異是有利的嗎? 一. 染色體的結構變異 [提出疑問,明確學習任務與方向] 1.染色體的變異的類型有哪些? 2.染色體結構的變異又有哪些類型? [學生活動,解決問題] 一列學生代表一條染色體,每位學生代表染色體上的某個片段。當染色體發(fā)生結構上的變化時,染色體片段會發(fā)生什么變化?學生代表介紹。 1. 缺失 2. 重復 3. 倒位 4. 易位 [教師給予正面的評價并簡單小結四種結構變異] 二. 染色體數(shù)目的變異 學生先猜測染色體數(shù)目的變化中可能存在的情況。學生一般會回答有2種情況:1 數(shù)目減少 2 數(shù)目增多 [教師引導] 圖示果蠅染色體成組地減少的情況,帶出染色體數(shù)目變異的兩種情況: (1) 個別增加或減少 (2) 成倍(組)地增加或減少 學生有一個大致的概念。 [創(chuàng)設問題情境] (1) 如圖,果蠅體細胞內(nèi)有幾條染色體?常染色體有幾對?性染色體有幾對? (2) 此果蠅個體的性別是? (3) II號和II號染色體是什么關系?III號與III號染色體的關系?那么II與III號呢? [學生思考與討論] [得出答案] [新課推進與過渡] 當此雄果蠅個體進行減數(shù)分裂形成配子(精子)時,配子中染色體的數(shù)目發(fā)生什么變化? (同源染色體分開,染色體數(shù)目減半) 減數(shù)分裂 配子中染色體的組成 雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體?觀察它們的形態(tài)大小一樣嗎?這些染色體間是什么關系? [引出染色體組的概念] P86 學生畫出,齊念 一個染色體組具有什么特點? 1 從大小外形上 2.從關系上 為什么說它們已經(jīng)攜帶了該生物體生長發(fā)育的全部遺傳信息 學生通過畫圖,辨圖,討論,復習的方式來理解染色體組的概念。 [師生共同總結]像果蠅精子細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但攜帶著控制同種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組。 [推進] 那這樣的染色體組在果蠅體細胞中有幾個?果蠅是幾倍體生物?什么叫二倍體?多倍體?舉例:如人,果蠅,玉米等自然界中大多數(shù)的生物都屬于二倍體。小麥,香蕉,馬鈴薯等是多倍體。 [概括總結]二倍體,多倍體的定義? 由受精卵發(fā)育而來,體細胞中含有一個染色體組就稱為一倍體 由受精卵發(fā)育而來,體細胞中含有兩個染色體組就稱為二倍體 由受精卵發(fā)育而來,體細胞中含有三個染色體組就稱為三倍體 由受精卵發(fā)育而來,體細胞中含有四個染色體組就稱為四倍體 [過渡引出單倍體] 人是由受精卵發(fā)育而來的,體細胞中含有兩個染色體組,所以稱為二倍體。那么自然界中是否會存在有一些生物它是由配子發(fā)育而來的生物呢?如果有,那么他們體內(nèi)含有幾個染色體組?是屬于幾倍體生物呢? [設問] 什么叫單倍體? 體細胞中含有本物種配子數(shù)目的個體稱為單倍體。(也就是說,單倍體生物是由配子發(fā)育而來的) 如蜂王.工蜂: 由受精卵發(fā)育而來,含32條染色體 雄蜂: 由配子發(fā)育而來,含16條染色體 [知識歸納]對一個個體稱單倍體還是幾倍體,關鍵看什么? 關鍵看它是由受精卵發(fā)育而來還是由配子發(fā)育而來. 如果是由受精卵發(fā)育而來的個體,細胞中含有幾個染色體組就稱為幾倍體; 如果是由配子發(fā)育而來的個體,就稱為單倍體. 1. 單倍體生物體內(nèi)只含有一個染色體組嗎? 2. 一倍體一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎? 答: 一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體. 多倍體與單倍體對育種工作的意義: 列表對比,兩種育種方 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少,再加倍后得到純合體 常用方法 秋水仙素處理幼苗,種子 花藥的離體培養(yǎng)后,人工誘導染色體加倍 優(yōu)點 器官大,提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 明顯縮短育種年限 [課堂練習鞏固] [小結]歸納小結本節(jié)課內(nèi)容 教學反思 作業(yè)布置 1.練習卷 2.基礎題1,2.3題 板書設計 第2節(jié) 染色體變異 一. 染色體結構變異 1. 缺失 2. 重復 3. 異位 4. 倒位 染色體個別增加或減少 二. 染色體數(shù)目變異 染色體成組的增加或減少- 配套講稿:
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