2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府詩兩首 迢迢牽牛星》教案 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府詩兩首 迢迢牽牛星》教案 粵教版必修1 一,教學(xué)目標(biāo) 1.了解《古詩十九首》,了解五言詩的特點(diǎn). 2.體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處;學(xué)會分析詩歌的情感. 3.掌握詩歌鑒賞的一般方法,結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌. 二,教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn) .體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處;學(xué)會分析詩歌的情感.(重點(diǎn)) .掌握詩歌鑒賞的一般方法,結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌.(難點(diǎn)) 三,教學(xué)方法及設(shè)想 以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式,以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法,利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù). 四,教具與教學(xué)媒體 多媒體教學(xué) 五,教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 六,教學(xué)過程: 1,新課導(dǎo)入:欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事 2,出示教學(xué)目標(biāo). 3,作品介紹,寫作背景介紹. 《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》.這十九首詩沒有題目,一般拿每首第一句作題目.詩作表現(xiàn)了動(dòng)蕩,黑暗的社會生活,抒發(fā)了對命運(yùn),人生的悲哀之情,藝術(shù)風(fēng)格含蓄動(dòng)人,樸素凝練.劉勰《文心雕龍〉稱之為"五言之冠冕",鐘嶸《詩品》贊頌它"天衣無縫,一字千金". 古詩已形成一種特定含義專類名稱:它與兩漢樂府并稱,專指漢代無名氏所作的五言詩,并發(fā)展成為一種新詩體,后人有不少擬古作品. 4,了解五言詩. 5,聽示范朗讀. 6,全班讀書,自學(xué)下列問題: (1)請同學(xué)們自行鑒賞詩歌,展開聯(lián)想,說說你喜歡的詩句.(詞,句,藝術(shù)手法) (2)分析詩中的疊字的作用. (3)《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,卻處處能感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的 (4)本詩的創(chuàng)作目的是什么 (主旨) 7,學(xué)生討論,互助答疑(8分鐘) 8,師生合作探究. (2),迢迢: 寫星空的距離,遠(yuǎn) 皎皎: 寫星的光輝,亮 纖纖: 寫手的形狀,秀美 札札: 寫織機(jī)的聲音,(織布繁忙) 盈盈: 寫水的形態(tài),清且淺 脈脈: 寫人的神情,含情 (3),詩作是讓織女的深情通過她的活動(dòng),情態(tài)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的.比如,織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,說明她被思念折磨而無心織布,那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢 恐怕是為了轉(zhuǎn)移,排遣苦悶.隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈.同樣,在見面的阻隔只有"盈盈"一水時(shí),"不得語"就差不多是不可忍受了. (4),抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦,突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,敗壞,沒落的時(shí)代面貌. 9,小結(jié)詩歌鑒賞的方法 (1)把握詩歌的特點(diǎn). (2)從了解作者,寫作背景等方面來理解古詩. (3)反復(fù)誦讀,品味,逐步加深對詩意的理解 (4)抓住關(guān)鍵字詞或詩句,以點(diǎn)代面. 10,當(dāng)堂練習(xí):(賞析《杳杳寒山道》) (1)找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句. (2)賞析詩中疊字藝術(shù)效果 1."朝朝不見日,歲歲不知春." 2.疊字寫出詩人長期置身于深山密林中,不知時(shí)間變化,分辨不出春去秋來的感受,表達(dá)他冷漠孤寂的心情,與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然融為一體. 11,課后作業(yè): (1)用鑒賞詩歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》. (2)熟讀成誦.