2019-2020年高中語(yǔ)文《六一居士傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《六一居士傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版選修《唐宋散文選讀》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確理解課文重要的字、詞、句。 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托,樹(shù)立積極、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握常用“謫”、“更”、“置”、“疾”、“走”、“勝”等常用實(shí)詞的用法及重點(diǎn)句子的翻譯,提高文言文的翻譯能力。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解古代士大夫“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”的傳統(tǒng)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 1、我們?cè)?jīng)接觸過(guò)歐陽(yáng)修的散文,同學(xué)們還記得是什么?可記得當(dāng)中的名句? 答:《醉翁亭記》?!白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也!” 2、同學(xué)們還記得唐宋八大家么? 明確:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。 歐陽(yáng)修就是其中之一,其中蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏、王安石都是歐陽(yáng)修的學(xué)生,都受其大力提拔。今天我們來(lái)學(xué)他的另一篇文章《六一居士傳》。 (二)作者簡(jiǎn)介 歐陽(yáng)修(1007—1072),字永叔,號(hào)醉翁,六一居士,吉水(今江西吉安)人。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。著有《歐陽(yáng)文忠集》。一生寫(xiě)了五百余篇散文,成就斐然。 歐陽(yáng)修的著述,今存《歐陽(yáng)文忠公全集》、《歐陽(yáng)文忠公集》、《歐陽(yáng)修全集》。 (三)檢查預(yù)習(xí)情況,掌握全文重點(diǎn)的字詞句 朗讀課文,并解答下列重點(diǎn)字詞的含義。 1、“謫”、“更”、“勝”六一居士初謫滸州:貶職(可增加古代有關(guān)授官、升遷、貶謫等常用詞語(yǔ)的積累。) 則又更號(hào)六一居士:改變 吾之樂(lè)可勝道哉:盡 2、一詞多義 而常置酒一壺:擺,設(shè) 置之,區(qū)區(qū)不足較也:放棄 沛公則置車(chē)騎,脫身獨(dú)騎:放棄 是為五一爾,奈何:代詞,這 是豈不為五一乎:代詞,這 覺(jué)今是而昨非:正確 余將見(jiàn)子疾走:急速 疾雷破柱而不驚:快速,急速 君有疾在腠里:疾病 疾惡如仇:厭惡,憎恨聊以志吾之樂(lè)爾:標(biāo)明 此吾之所以志也:標(biāo)明 燕雀安知鴻鵠之志哉:志向 世事之為吾累者眾也:動(dòng)詞,牽累 子知軒裳珪組之累其形:動(dòng)詞,使?fàn)坷? 累于彼者已勞矣:名詞,牽累 累于此者既佚矣:名詞,牽累 軒裳珪組勞吾形于外:動(dòng)詞,使勞累 憂(yōu)患思慮勞吾心于內(nèi):動(dòng)詞,使勞累 (四)解讀文意 (1)“六一”指的是什么? 明確:藏書(shū)一萬(wàn)卷、集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷、琴一張、棋一局、常置酒一壺、一老翁。 (2)課文為什么要引用《莊子漁父》里面的典故? 明確:愚人欲自逃其影的典故是為了說(shuō)明名是無(wú)法逃避的,也是為了引出歐陽(yáng)修的態(tài)度——深知名不可逃,也并不想逃名,取名“六一”并不是矯情的表現(xiàn),僅僅是“聊以志吾之樂(lè)爾”。 (3)“五物”給了居士怎樣的快樂(lè)? 明確: A、“太山在前而不見(jiàn),疾雷破柱而不驚”——專(zhuān)心至極,能不受任何外物干擾。 B、“雖響九奏于洞庭之野,閱大戰(zhàn)于涿鹿之原,未足喻其樂(lè)且適也” (4)文中居士得了“五物”之樂(lè)沒(méi)有?為什么?明確:還沒(méi)有。“然?;疾坏脴O吾樂(lè)于其間者,世事之為吾累者眾也?!? 補(bǔ)充寫(xiě)作背景的介紹: 歐陽(yáng)修寫(xiě)這篇《六一居士傳》時(shí),已經(jīng)六十四歲,自二十四歲應(yīng)試及第,授西京留守推官,步入仕途,已整整四十年。他以其畢生精力獻(xiàn)給了趙宋五朝?,F(xiàn)在,既老且病,春蠶絲盡,蠟淚將干,應(yīng)該得到休息的機(jī)會(huì)了。寫(xiě)這篇文章后一年,他才獲準(zhǔn)致仕;又過(guò)了一年,病逝潁州。他僅得一年的琴棋書(shū)酒之樂(lè)便溘然長(zhǎng)逝。 (5)“世事之累”體現(xiàn)為什么呢? 明確:“軒裳組勞吾形于外,憂(yōu)患思慮勞吾形于內(nèi),使吾形不病而已悴,心未老而先衰,尚何暇于五物哉?”——表明世事令他煩憂(yōu),希望脫身于世俗雜務(wù),回歸自然,寄情五物。 (6)居士以官場(chǎng)為累,“五物”亦是外物,為何他不以為累? 明確:“累于彼者已勞矣,又多憂(yōu);累于此者既佚矣,幸無(wú)患。”——官場(chǎng)事物不僅勞形,還常有不測(cè)之禍,十分令人擔(dān)心。至于悠游陶醉于五物,不僅安逸舒適,還有安全感,不會(huì)帶來(lái)任何禍患。 ▲(7)探究題:蘇軾認(rèn)為歐陽(yáng)修是“有道之人”,有人則認(rèn)為他需要借助“五物”來(lái)讓自己快樂(lè),所以還是為物所累。你認(rèn)為呢?(結(jié)合課后“資料信息”蘇軾的話(huà)回答。) 明確:“今居士自謂六一,是其身均與五物為一也,不知其有物邪?物有之也?居士與物均為不能有,其孰能置得喪于其間?”由此可見(jiàn),歐陽(yáng)修的樂(lè),是“六一”,把自身也容于這“五物”之中,就無(wú)所謂為物所累了。 (持其他觀(guān)點(diǎn),只要言之有理,亦可。) (五)解讀第三段 (1)本段作者提出了哪幾條隱退的理由? (本文主旨:“三宜去”,與“六一”相對(duì)) 明確:本段作者在主客對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步總結(jié)了自己想隱退的三條理由: A、“老而休”,是必然規(guī)律。 B、“訖無(wú)稱(chēng)” C、“貪過(guò)分之榮祿,是將違其素志而自食其言”。 (2)結(jié)合第二段,作者要求退休的真正原因是什么? 明確:“軒裳組勞吾形于外,憂(yōu)患思慮勞吾形于內(nèi),使吾形不病而已悴,心未老而先衰,尚何暇于五物哉?…使得與此五物皆返于田廬,庶幾償其夙愿焉?!? (六)全文把握 (1)每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解都不一樣,蘇軾、蘇轍、范仲淹這幾位文人是這樣理解快樂(lè)的,你覺(jué)得醉翁的快樂(lè)是什么呢? 《黃州快哉亭記》:使其中坦然,不以物傷性,將何適而非快? 《超然臺(tái)記》:凡物皆有可觀(guān),茍有可觀(guān)者皆有可樂(lè),非必怪奇瑋麗者也?!岚餐粯?lè)? 《岳陽(yáng)樓記》:先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè) 《醉翁亭記》:醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。 (2)“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”素來(lái)是儒家學(xué)者的傳統(tǒng),你覺(jué)得歐陽(yáng)修做到了么?從何得知? 明確:做到了。居士官場(chǎng)不得志則請(qǐng)求告老歸隱田園。 (五)翻譯重點(diǎn)句子 1、雖響九奏于洞庭之野,閱大戰(zhàn)于涿鹿之原,未足喻其樂(lè)且適也。 2、然?;疾坏脴O吾樂(lè)于其間者,世事之為吾累者眾也。譯文: 1、即使在洞庭湖原野上奏響九韶音樂(lè),在涿鹿大地觀(guān)看大戰(zhàn)役,也不足以形容自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足。 2、然而常常憂(yōu)慮不能在這五種物品中盡情享樂(lè),原因是世事給我的拖累太多了。 (六)小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“謫”、“更”、“置”、“疾”、“走”、“勝”等重要的實(shí)詞的意義用法,梳理了課文內(nèi)容,明白了“六一居士”名號(hào)的來(lái)由和作者晚年的追求和寄托。(具體點(diǎn)說(shuō)明)。 課后作業(yè) 1、翻譯重點(diǎn)字詞句。 (1)然常患不得極吾樂(lè)于其間者,世事之為吾累者眾也。 (2)雖然,吾自乞其身于朝者三年矣,一日天子惻然哀之,賜其骸骨,使得與此五物偕返于田廬,庶幾償其夙愿焉。 (3)吾其何擇哉? 譯文:(1)然而常常憂(yōu)慮不能在這五種物品中盡情享樂(lè),原因是世事給我的拖累太多了。 (2)雖然如此,我向朝廷請(qǐng)求退休已有三年了,一旦天子發(fā)出惻隱之心憐憫我,賜還我這把老骨頭,讓我能夠和這五種物品一起回歸田園,就有希望實(shí)現(xiàn)自己素來(lái)的愿望了。 (3)我將選擇哪方面呢? 建議: 1、內(nèi)容太多,一課時(shí)不易完成,不如調(diào)整課文理解的內(nèi)容,將原第五、六點(diǎn)與第四點(diǎn)結(jié)合,并刪減一些問(wèn)題,有些內(nèi)容可以與前面的部分問(wèn)題結(jié)合學(xué)習(xí),不要將課文肢解得太碎,最好能有一個(gè)本課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題貫穿本課時(shí),使整節(jié)課整體感更強(qiáng)些。 2、別忘了設(shè)計(jì)誦讀的環(huán)節(jié)。 3、課件的先后次序、每個(gè)內(nèi)容的出現(xiàn)次序必須要注意有序性。課件是為更好地為課文學(xué)習(xí)服務(wù)的,要注意簡(jiǎn)潔、易用。 4、一定要對(duì)課文十分熟悉,對(duì)教案的次序心中有數(shù),只要有條不紊,控制好課堂節(jié)奏,就成功了。 說(shuō)明:簡(jiǎn)單調(diào)整了教案的格式;紅色字是修改的,藍(lán)色字是建議,供你參考。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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