2019-2020年高中信息技術 《片頭的集成》教學設計 粵教版選修2.doc

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2019-2020年高中信息技術 《片頭的集成》教學設計 粵教版選修2 一、基本說明 1、模塊：高中信息技術選修 2、年級：高中二年級 3、所有教材版本：廣東教育出版社 4、所屬章節(jié)：第六章第二節(jié)多媒體作品的集成中的中頭的集成 5、學時數(shù)：45分鐘（機房授課） 二、教學設計 1、教學目標： 知識與技能 了解AuthorWare的流程;認識Authorware幾種圖標的作用。 能夠導入外部聲音、動畫;欣賞和體驗用圖標方式集成多媒體作品的過程 情感態(tài)度與價值觀 通過經(jīng)歷作品片頭的集成過程，理解Authorware采用面向對象設計思想、基于圖標和流程線的工作原理。 2、教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課是本節(jié)課內(nèi)容是 廣東教育出版社《多媒體技術應用》第六章第二節(jié)的內(nèi)容，主要是通過常見作品片頭的創(chuàng)作，讓學生了解AuthorWare面向對象設計思想、基于圖標和流程線的工作原理；了解AuthorWare界面、圖標、窗口等的特點，掌握幾種圖標的應用。讓學生體驗制作簡單的Authorware作品的過程與樂趣。 3、學情分析： 通過前期Authorware作品的展示，學生對用Authorware開發(fā)作品躍躍欲試，通過上節(jié)課的學習，學生對AuthorWare這個軟件有了初步的印象，但該軟件相對于學生以前所學的所見即所得的軟件而言，無論是界面還是設計思想獨有很大的不同，因此在教學過程中需要加強講解、練習與個別指導的力度，讓學生理解Authorware采用面向對象設計思想、基于圖標和流程線的工作原理。 4、教學重點與難點： 教學重點：計算圖標、數(shù)字電影圖標、聲音圖標、等待圖標的應用。 教學難點：理解Authorware采用面向對象設計思想、基于圖標和流程線的工作原理 5、教學策略： 通過作品的展示營造氛圍，激發(fā)學生的好奇心，教師首先面對每一個學生，布置好多層次的學習任務，然后引導學生觀摩總結方法，最后由學生實踐，并對出現(xiàn)的問題進行探究，加深對知識和技能的理解。 6、教學媒體選擇： 多媒體網(wǎng)絡機房 三、教學過程描述：　　 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖 1、 情境引入 （3分鐘） 播放AuthorWare作品 學生觀看作品 引入主題，激發(fā)興趣 2、 提出問題 演示基本操作(10) 提出思考：同學們?nèi)绻阋谱鬟@樣的一個作品，要用到哪些圖標？圖標的順序流程是怎樣的？ 教師演示： 1、設置演播窗口的大小 2、片頭動畫的導入 3、背景音樂的加入 了解基本操作 注意培養(yǎng)學生操作習慣 3、 任務 (12) （基礎練習）任務一：制作《快樂的校園》片頭或者制作自己作品的片頭 （拓展練習）任務二：為自己的作品加個片尾 積極操作，遇到問題，可以觀看演示步驟、主題學習網(wǎng)站或互相討論 要層次任務，面對每一個學生。 體驗作品片頭的集成過程，領悟AuthorWare的基本工作原理 4、 任務小結 (5分鐘) 對學生作品評價，對學生作品進轉轉播 提問：按制作腳本的要求，在片頭動畫運行后，單擊鼠標或按鍵時才進入主界面。那么這要用到什么圖標？應該將它放到什么位置？ 如果在開始播放時顯示一幅圖片，該怎么做？有什么效果？ 觀看作品，反省 為接下來探究做鋪墊 5、 學生探究 (7分鐘) 教師進行提示，學生分組探究 學生操作 培養(yǎng)學生舉一反三的能力，對圖標使用的掌握和對流程的理解 6、 作品評價 (4分鐘) 選擇優(yōu)秀作品點評 觀看作品 通過觀看他人作品，對自己作品進行比較 7、小結、拓展 (4分鐘) 1、小結AuthorWare作品開發(fā)的特點及流程 2、提醒學生等待圖標注意事項 3、督促學生養(yǎng)成良好的作品開發(fā)習慣 回憶本節(jié)課內(nèi)容，自我總結學習內(nèi)容 歸納、內(nèi)化 回顧本節(jié)課學習知識，激發(fā)學生進一步學習的欲望 四、教學反思 1、本課是以學生為主，教學為輔，任務驅動式的教學 2、由于學生水平的差距，應關注每一位學生，通過小組為單位，互相學習，相互幫助，在操作中培養(yǎng)互相協(xié)作的能力 3、要加強學生作品創(chuàng)作過程中細節(jié)的處理，如圖標的命名，等待響應方式的設置等，培養(yǎng)學生良好的開發(fā)習慣。