2019-2020年高中化學《用途廣泛的金屬材料》教案3 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學《用途廣泛的金屬材料》教案3 新人教版必修1 一、教學目標 1.知識與技能。 (1)明確合金的概念及合金的性質(zhì)。 (2)了解常見合金(如碳素鋼、合金鋼及銅合金)的主要組成、機械性能和用途。 2.過程與方法。 (1)學會正確選用金屬材料； (2)通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。 3.情感態(tài)度與價值觀。 了解金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，通過激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感來提高學生的求知欲。 二、教學重點與難點 合金的性質(zhì)。 三、教學方法 分析歸納法、討論法、理論聯(lián)系實際。 四、教學方式 本節(jié)是全新的內(nèi)容，閱讀性較強，可以通過學生的自主學習(例如上網(wǎng)查找相關(guān)資料，帶著問題閱讀課本等等)，達到使學生對金屬材料形成一個初步概念的目的。所以在本節(jié)的教學過程中，設(shè)計了一系列的學生活動。 1.積極開展自主學習活動，提高學生對金屬材料的認識，增強其社會認識能力。在第三章的開始，布置學生分組，就有關(guān)合金的種類、性質(zhì)、用途以及優(yōu)缺點進行調(diào)查，在上課時分小組匯報。同時，對于合金的相關(guān)理論知識，書本比較詳細，這里可以安排自學的形式，通過學生自己閱讀，然后回答相關(guān)問題，達到如同教師授課的相同效果。 2.開展多種形式的交流活動，培養(yǎng)學生的互助合作的精神。教科書中安排了角色扮演活動，我們可以充分利用，讓學生根據(jù)自己所扮演的角色去了解角色的心聲，然后進行交流。不僅可以提高學生對某一問題的認識，而且可以培養(yǎng)學生表達見解的能力。 3.適當介紹日常生活中常見的合金材料(例如人民幣硬幣的成分：壹元——鍍鎳合金；伍角——鍍銅合金；壹角——鋁合金)，激發(fā)學生的學習興趣，并且增強學生理論聯(lián)系實際的能力。 五、教學過程 ［引入］純金屬往往質(zhì)地比較軟，所以日常生活中應用較多的是合金，這節(jié)課我們就主要來研究各種各樣的合金。我們先來看看各小組的合作成果——學生作關(guān)于合金知識的報告。 ［學生報告］“你對合金知多少”(時間：10分鐘) ［小結(jié)］肯定學生的積極性，并做一定的補充和介紹(例如人民幣硬幣的成分：壹元——鍍鎳合金；伍角——鍍銅合金；壹角——鋁合金)。 ［過渡］大家經(jīng)過自己的努力了解了很多關(guān)于合金的知識，那么到底什么是合金？我們一起來總結(jié)。 ［學生自學］閱讀書本第55～56頁(時間：3分鐘)，回答下列問題： 1.什么是合金？為什么合金比純金屬應用廣泛？ 2.銅合金分幾類？ 3.鋼的含碳量不同，用途不同，你能總結(jié)出含碳量與鋼性質(zhì)之間的規(guī)律嗎？(相互討論) ［學生小組代表講解］ 1.合金：一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。 合金具有許多優(yōu)良的物理、化學或機械性能。合金的硬度大于它的各成分金屬，熔點一般比各成分金屬低。 2.銅合金青銅(Cu、Zn、Pb) 黃銅(Cu、Zn) 白銅(Cu、Ni、Zn) ［提問］用黃銅制成假金元寶行騙的事屢有發(fā)生，我們?nèi)绾螀^(qū)別其真?zhèn)危?測定密度、放入鹽酸中……) 3.鋼碳素鋼低碳鋼 中碳鋼 高碳鋼合金鋼 硬度：含碳量越高，硬度越大。 韌性：含碳量越高，韌性越小。 ［小結(jié)］肯定學生的自學能力以及同學間的合作性。 ［過渡］如何正確地選用金屬材料？ ［創(chuàng)設(shè)問題情景］假如你家要裝修新房，準備安裝窗戶，可供使用的材料有：木材、鋼鐵、鋁合金、塑鋼，你會考慮選用哪種材料呢？能否簡單敘述你的理由呢？(給予學生時間討論，再讓幾位學生各自敘述選用理由) ［引導學生分析］我們在選擇材料時，常常要考慮以下一些因素：材料的性能、價格、制造或安裝成本、利弊等，可以這些因素為出發(fā)點，考慮你的選擇。 ［學生小組代表發(fā)言］(略) ［教師點評］教師點評應盡量發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，只要學生能從材料的不同角度去考慮問題，且能言之有理，都應給予充分的肯定。 ［實踐活動］學生分角色扮演： 大家經(jīng)過調(diào)查已經(jīng)知道，鋁合金在日常生活中有著廣泛的用途，特別是大量被用作飲料罐。但是鋁如果在身體內(nèi)大量的積累，可能會導致老年癡呆癥等健康隱患。你認為是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐？ 假如你是開采鋁礦的工人、生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人、飲料公司的老板、售貨員、消費者、環(huán)保局官員、回收公司人員……你對這一問題看法如何呢？ ［引導學生分析］考慮時可能涉及的部分因素： ■鋁的性質(zhì)適宜制造飲料罐； ■鋁礦的儲量較豐富； ■鋁廢棄后會污染環(huán)境； ■使用鋁質(zhì)飲料罐很方便； ■開采鋁礦會對環(huán)境造成破壞； ■可以用玻璃瓶代替鋁質(zhì)飲料罐； ■我需要工作； ■可以循環(huán)使用鋁質(zhì)飲料罐…… ［學生小組代表發(fā)言］(略) ［教師點評］教師點評應盡量發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，只要學生能利用金屬鋁的相關(guān)性質(zhì)，緊密結(jié)合其角色身份去考慮問題，且能言之有理，都應給予充分的肯定。 ［課堂小結(jié)］合金的概念、性質(zhì)；常見合金的主要組成、機械性能和用途；金屬材料的正確選用。 六、作業(yè)設(shè)計 小論文：任選一種金屬或合金，寫一篇“金屬的自述”的小論文，字數(shù)800字左右。 七、教學反思 本節(jié)是第三章的一個應用性總結(jié)。金屬材料在國民經(jīng)濟中有著重要的地位，在日常生活中有著廣泛的應用，本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了教科書內(nèi)容的時代性，反映了教學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。在本節(jié)中，介紹了合金的概念、性質(zhì)以及常見的金屬材料(銅合金、鋼)的組成及特點。相對于舊教材，本節(jié)屬于全新的內(nèi)容，閱讀性強。通過這一節(jié)的學習，可以激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感，從而提高學生的求知欲，增強學生學好化學、服務社會的責任感和使命感。其中重點是合金的性質(zhì)與金屬材料的正確選用。但是書本的知識相對簡單與抽象，不利于學生真正的學習，而學生過去對有關(guān)金屬材料的知識了解不多——在初三只是籠統(tǒng)地學習了合金的簡單性質(zhì)。對“金屬材料包括哪些材料？它們有什么功能？”學生不太清楚。為此，在本節(jié)課中設(shè)計了以學生自主學習為主的一系列活動，例如學生自主上網(wǎng)查找資料，分組討論，帶問題閱讀課本，小組間討論，以及角色扮演，撰寫小論文等，讓學生參與到課堂教學過程中，在親身體驗中學習，收到了較好的教學效果