2019-2020年高中歷史 第7課 啟蒙運(yùn)動的興起教案（3）新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 第7課 啟蒙運(yùn)動的興起教案（3）新人教版必修1 ★ 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： （1）識記：理性、啟蒙運(yùn)動；伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張；康德及啟蒙運(yùn)動的影響； （2）理解啟蒙運(yùn)動興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響； （3）認(rèn)識上層建筑對社會發(fā)展的巨大反作用。 2、過程與方法： （1）指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運(yùn)動主要代表人物及其思想主張； （2）運(yùn)用比較法加深對啟蒙思想家觀點共性和個性的認(rèn)識。 （3）運(yùn)用比較法對比文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的異同，說明啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上和形態(tài)上的反映”； （2）學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)； （3）通過法國啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識意識形態(tài)對社會發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。 【基礎(chǔ)解讀】 一、 理性時代的到來 1，原因： （1）文藝復(fù)興運(yùn)動的推動。 （2）自然科學(xué)取得重大進(jìn)展。 （3）資本主義的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。 2、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。 3、思想主張： （1）啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進(jìn)一步發(fā)展了人文主義。 （2）他們否定一切外在權(quán)威，認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“理性”。“理性”是啟蒙運(yùn)動的核心。 4、影響： 啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗，努力構(gòu)建一個民主和科學(xué)的美好時代。他們以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，猛烈抨擊天主教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平，促進(jìn)了思想的解放。 二、法國的啟蒙思想家 1、伏爾泰，法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖。 2、思想主張： （1）猛烈抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。 （2）他反對君主專制，倡導(dǎo)君主立憲制； （3）他提倡“天賦人權(quán)”，認(rèn)為人生來就是平等和自由的。 （4）他相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。 3、孟德斯鳩：（1）反對君主專制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。 （2）影響：孟德斯鳩學(xué)說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。他的代表作是《論法的精神》。 4、盧梭： （1）著有《社會契約論》一書，闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。 （2）他認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。 （3）盧梭還認(rèn)為人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。 三、啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展 1、康德：德意志著名的哲學(xué)家，著有《純粹理性批判》等著作，對啟蒙運(yùn)動作了經(jīng)典的總結(jié)。 2、評價：啟蒙運(yùn)動是一次空前的思想解放運(yùn)動，它進(jìn)一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運(yùn)動的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歐洲范圍，極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。