2019-2020年高中生物《細(xì)胞的增殖》教案9 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的增殖》教案9 新人教版必修1 一、學(xué)情分析： 學(xué)生已有了一定的細(xì)胞知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，并且有一定的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次提高，有一定的評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)中的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己。 二、教材分析： 本節(jié)安排了模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生知道模擬的方法也是科學(xué)研究的方法之一。教師應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。本節(jié)應(yīng)重點(diǎn)以植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程為例學(xué)習(xí)有絲分裂的知識(shí)。還要注重對(duì)各種課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。在講述動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可把動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂全過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生觀察對(duì)比，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對(duì)無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂的處理，按教材內(nèi)容講述即可，不宜過(guò)多發(fā)揮。觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，考慮到裝片的制作和觀察的難度和效果，教材處理為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，理解細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因。 2、簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性，認(rèn)同細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。 3、概述有絲分裂周期的特點(diǎn)。 4、概述有絲分裂期的過(guò)程、特征； 5、簡(jiǎn)述動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同； 6、歸納細(xì)胞有絲分裂的特征； 7、描述有絲分裂的過(guò)程。 8、訓(xùn)練操作技能，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力、分析問(wèn)題的能力，體驗(yàn)?zāi)M在科學(xué)研究中的重要作用。 9、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。 2、真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。 六、教學(xué)用具： 相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件。 七、教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)） 教學(xué)步驟 教學(xué)手段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 引言 引入新課 細(xì)胞增殖 一、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大 問(wèn)題探討 模擬實(shí)驗(yàn)： 模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 多媒體演示實(shí)驗(yàn)的方法步驟： 1、制備瓊脂塊：3塊邊長(zhǎng)分別為3cm、2cm、1cm的正方體。 2、浸泡：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%NaOH溶液10min。 3、切割：撈取、干燥，平分兩半 4、測(cè)量、記錄、計(jì)算 我們?cè)?jīng)觀察過(guò)人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，細(xì)胞大小差異如何？（大小無(wú)明顯差異）生物的長(zhǎng)大，是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？ 多細(xì)胞生物體的長(zhǎng)大即靠細(xì)胞體積的增大，又靠細(xì)胞的數(shù)量增加。那么大家思考細(xì)胞的體積可以無(wú)限的長(zhǎng)大嗎？不同的動(dòng)物（植物）相同的器官或組織的細(xì)胞大小一般無(wú)明顯的差異。說(shuō)明細(xì)胞不能無(wú)限的長(zhǎng)大。 提出問(wèn)題： 細(xì)胞為什么不能無(wú)限的長(zhǎng)大？是什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大？ 組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并討論回答以下問(wèn)題： 1、 本探究的原理是什么？應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ （NaOH和酚酞相遇呈紫紅色，根據(jù)含酚酞的瓊脂塊的顏色變化知道NaOH擴(kuò)散的深度，從而知道NaOH擴(kuò)散的效率與表面積與體積的關(guān)系。 本實(shí)驗(yàn)要注意不要用勺子將瓊脂塊切開(kāi)或挖洞，避免NaOH與皮膚、眼睛和衣服接觸，將瓊脂塊從NaOH溶液取出來(lái)時(shí)，要戴防護(hù)手套，并用紙巾把它們吸干，并用塑料刀切，每?jī)纱尾僮髦g把塑料刀擦干。） 2、 通過(guò)測(cè)量填寫(xiě)分析表格，你能得出哪些結(jié)論？ （體積越大，表面積/體積的比值越小，NaOH擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積比值越小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?。? 3、 大多數(shù)高等動(dòng)植物細(xì)胞的直徑為20 -30цm,為什么細(xì)胞如此微小但又不可能更小？ （細(xì)胞小，其相對(duì)表面積就大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?，但不可能更小，是受完成?xì)胞功能所必需的基本結(jié)構(gòu)（如核糖體）和物質(zhì)（如酶）所需要的空間決定的。） 學(xué)生討論得出多細(xì)胞生物體的長(zhǎng)大即靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積，又靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量。 通過(guò)模擬試驗(yàn)，組織學(xué)生討論，最終得出細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大。 技能訓(xùn)練“解釋現(xiàn)象” 導(dǎo)入細(xì)胞增殖 不同類(lèi)型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間比較表 4、你認(rèn)同細(xì)胞分裂是細(xì)胞生長(zhǎng)的必然結(jié)果嗎？ （不?？膳e例如根尖的伸長(zhǎng)區(qū)） 小結(jié)：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。?xì)胞的表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大。另外細(xì)胞太大，細(xì)胞核的負(fù)擔(dān)就會(huì)過(guò)重。 課本第114頁(yè)技能訓(xùn)練：“解釋現(xiàn)象” 練習(xí)：自我測(cè)評(píng)第1-6題和第10題 問(wèn)題探討： 多細(xì)胞生物體的長(zhǎng)大即靠細(xì)胞體積的增大，又靠細(xì)胞的數(shù)量增加。既然細(xì)胞不能無(wú)限的長(zhǎng)大，那么器官的大小就取決于細(xì)胞數(shù)量的多少。細(xì)胞的數(shù)量如何增加的呢？如何增殖的呢？ 學(xué)生閱讀教材第112頁(yè)回答以下問(wèn)題： 1、細(xì)胞通過(guò)哪些方式增殖？細(xì)胞增殖包括哪兩個(gè)過(guò)程？試舉例說(shuō)明細(xì)胞增殖的意義。 （細(xì)胞通過(guò)分裂的方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)過(guò)程。細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。比如生物體內(nèi)不斷有細(xì)胞衰老死亡，需要通過(guò)細(xì)胞增殖來(lái)補(bǔ)充。） 2、 真核細(xì)胞的分裂方式有幾種？ （有絲分裂，無(wú)絲分裂，減數(shù)分裂） 有絲分裂是真核生物進(jìn)行有絲分裂的主要形式。有絲分裂具有周期性，什么是細(xì)胞周期？試用圖解表示。從圖上可以看出，一個(gè)細(xì)胞周期可以用一個(gè)圓來(lái)表示，那么是不是圓上的任何一點(diǎn)都可以作為細(xì)胞周期的起點(diǎn)呢？ （一個(gè)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞 從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止。這一周期實(shí)質(zhì)上包括了細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段——分裂間期和細(xì)胞分裂的實(shí)施階段——分裂期。分裂間期細(xì)胞完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。） 3、 閱讀表6-1，可以得出什么結(jié)論？細(xì)胞周期在分裂間期和分裂期的時(shí)間分配是否平均？有什么規(guī)律？ （細(xì)胞周期對(duì)于不同類(lèi)型的細(xì)胞持續(xù)的時(shí)間是不同的，持續(xù)時(shí)間有長(zhǎng)有短。細(xì)胞周期在分裂間期和分裂期的時(shí)間分配不平均，分裂間期占用的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于分裂期所占用的時(shí)間，分裂間期占用了整個(gè)細(xì)胞周期的 90～95％，而分裂期只占用了5～ 10％，這就是細(xì)胞周期的特點(diǎn)。） 小結(jié)：真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期，分裂間期為分裂期進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備。 練習(xí)：第86頁(yè)5、7、8、9、拓展提高 引導(dǎo)歸納出： 限制細(xì)胞生長(zhǎng)的因素：細(xì)胞相對(duì)表面積與體積的關(guān)系；細(xì)胞的核與質(zhì)之間有一定的比例關(guān)系；細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流與細(xì)胞體積的關(guān)系。 通過(guò)技能訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)限制細(xì)胞生長(zhǎng)的因素的理解。 通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)情。 通過(guò)閱讀了解基本的概念。 第1節(jié) 細(xì)胞增殖（二） 七、教學(xué)過(guò)程：（第2課時(shí)） 復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容： 什么是細(xì)胞周期？細(xì)胞分裂間期細(xì)胞進(jìn)行了哪些正常代謝活動(dòng)？ 引入新課： 我們已經(jīng)知道DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，那么，在細(xì)胞分裂間期內(nèi)復(fù)制的DNA分子是怎樣平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的呢？下面我們就來(lái)看看，細(xì)胞分裂期是怎樣進(jìn)行的。分裂期是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，為了便于學(xué)習(xí)，人為地把它分為四個(gè)時(shí)期：前期，中期，后期和末期。我們以植物細(xì)胞為例了解細(xì)胞分裂的主要方式——有絲分裂的過(guò)程。 學(xué)生閱讀教材分組討論以下問(wèn)題，逐一由各組代表回答，教師調(diào)控進(jìn)度，精講點(diǎn)撥： 1、 植物細(xì)胞有絲分裂期的前、中、后、末期各有何特點(diǎn)？如何記憶？ 分裂時(shí)期 項(xiàng)目 前期 中期 后期 末期 主要特點(diǎn) ①核仁解體、核膜消失。② 紡錘體和染色體形成。③ 每個(gè)染色體有兩個(gè)姐妹染色單體，染色體排列無(wú)序。 ① 染色體縮得最短、最粗。② 染色體有規(guī)律地排列在赤道板上。 ① 著絲點(diǎn)分裂為二，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體。② 染色體移至細(xì)胞的兩極。③ 染色體數(shù)目加倍，DNA數(shù)不變。 （1） 染色體成為絲狀染色質(zhì)。（2）核仁、核摸出現(xiàn)。（3） 細(xì)胞板形成，將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。４、染色體數(shù)目恢復(fù)原樣。 典型圖像 圖略 記憶策略 膜仁消失顯兩體， 形定數(shù)晰赤道齊 點(diǎn)裂數(shù)加均兩極 兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始 （教學(xué)過(guò)程：在探究植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程特點(diǎn)的時(shí)候，要求學(xué)生閱讀課本上有絲分裂的一個(gè)時(shí)期，就進(jìn)行描述，并以四條染色體為例繪制典型圖像，總結(jié)記憶的口訣，教師適度調(diào)控、補(bǔ)充總結(jié)。在學(xué)生總結(jié)完有絲分裂前期特點(diǎn)后，不急于進(jìn)行下一個(gè)時(shí)期，而是要求學(xué)生思考“染色體、染色單體、DNA之間有什么數(shù)量關(guān)系？”教師據(jù)圖精講點(diǎn)撥：染色體是染色質(zhì)在細(xì)胞分裂前期高度螺旋化、變短變粗形成的，它的數(shù)量與著絲點(diǎn)的數(shù)量相等，分裂間期已經(jīng)復(fù)制的由一個(gè)著絲點(diǎn)連在一起的兩個(gè)染色單體，被稱為姐妹染色單體，當(dāng)進(jìn)入分裂后期著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開(kāi)，各自有了自己的著絲點(diǎn)，這就不再是染色單體而叫染色體。然后進(jìn)行下一時(shí)期。） 姐妹染色單體 染色體 復(fù)制至著絲點(diǎn)分裂之前 著絲點(diǎn)分裂至復(fù)制之前 染色體：DNA=1：1 染色體：DNA=1：1 （教學(xué)過(guò)程：學(xué)生探究完有絲分裂末期特點(diǎn)的時(shí)候，教師接著提出一個(gè)問(wèn)題：“赤道板與細(xì)胞板有何不同？”教師精講：赤道板是分裂期的細(xì)胞中央的一個(gè)平面，此平面與紡錘體的中軸垂直，實(shí)際上細(xì)胞中央并無(wú)此板狀結(jié)構(gòu)存在。細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂末期由來(lái)自高爾基體的囊泡匯集在赤道板平面上相互融合而成的板狀結(jié)構(gòu)，細(xì)胞板由小到大向四周擴(kuò)展逐漸形成新的細(xì)胞壁。 教師總結(jié)完植物細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)以后，以“動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂是什么樣的呢？”引入對(duì)“動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂有哪些不同點(diǎn)？”的思考：1、前期紡錘體的形成方式不同（前期中心體復(fù)制），2、末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同。） （教師進(jìn)一步提出：動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA的數(shù)量發(fā)生了什么變化？親代與子代之間如何保持遺傳性狀的穩(wěn)定性？有絲分裂的意義何在？組織學(xué)生討論填寫(xiě)2、3題，回答第4題。） 2、 正常體細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA含量為2a，染色體的數(shù)目為2N，據(jù)下表提示填寫(xiě)一個(gè)細(xì)胞各分裂期相關(guān)數(shù)目： 分裂時(shí)期 項(xiàng)目 間期 前期 中期 后期 末期 DNA 2a→4a 4a 4a 4a 4a→2a 染色體數(shù)目 2N 2N 2N 2N→4N 4N→2N 染色單體的數(shù)目 0→4N 4N 4N 0 0 3、 課本第115頁(yè)拓展題中的第2題，在坐標(biāo)圖中畫(huà)出有絲分裂時(shí)染色體和DNA的數(shù)量變化。 間期 前期 中期 后期 末期 時(shí)期 染色體的數(shù)量 4n 2n 間期 前期 中期 后期 末期 時(shí)期 DNA 的數(shù)量 4n 2n 4、 細(xì)胞有絲分裂的意義？ DNA在間期由于復(fù)制而加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。染色體在后期由于著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離，使染色體的數(shù)目加倍，在未期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。從而使親代和子代細(xì)胞中的DNA和染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。 教師提出：真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要形式是有絲分裂，還可以進(jìn)行無(wú)絲分裂，那么，細(xì)胞無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)是什么？與有絲分裂有何異同？ （學(xué)生閱讀教材后描述：細(xì)胞核先延長(zhǎng)，核的中部向內(nèi)凹進(jìn)，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞核，接著，整個(gè)細(xì)胞從中部縊裂為兩部分，形成兩個(gè)子細(xì)胞。與有絲分裂的不同點(diǎn)是沒(méi)有紡錘斯和染色體的變化。） 練習(xí)：學(xué)案第88-89頁(yè)