2019-2020年高中生物 (人教大綱版)第一冊 第三章 生物的新陳代謝 3光合作用(第三課時).doc
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2019-2020年高中生物 (人教大綱版)第一冊 第三章 生物的新陳代謝 3光合作用(第三課時) 教學(xué)過程 [導(dǎo)課] 1.通過前兩課時的教學(xué),我們了解了光合作用的意義、發(fā)現(xiàn)過程及葉綠體的結(jié)構(gòu)、葉綠體中所含的色素,并驗證了色素能夠吸收可見的太陽光。下面,請同學(xué)們回答問題。 2.催化光合作用反應(yīng)的酶存在于葉綠體的哪些部位? (回答:基粒的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上有與光反應(yīng)有關(guān)的酶;基質(zhì)中有與暗反應(yīng)有關(guān)的酶) 3.葉綠體中的色素存在于什么部位?它的功能是什么? (回答:色素存在于基粒的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上。它們具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化太陽光能的作用) 大家回答得很正確。通過前兩課時的教學(xué),我們還明確了光合作用的原料是CO2和H2O,場所是葉綠體,動力是太陽光,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。那么,綠色植物是通過怎樣的過程完成光合作用呢? [教學(xué)目標(biāo)達(dá)成] 1.關(guān)于光合作用的過程,我們曾學(xué)習(xí)過一個反應(yīng)式。清同學(xué)在黑板上完成這個反應(yīng)式。 光能 葉綠體 CO2+H2O (CH2O)+O2 這個反應(yīng)式只是概括了光合作用的原料、產(chǎn)物、動力和場所。那么,在葉肉細(xì)胞的每一個微小的葉綠體內(nèi),CO2和H2O 究竟是怎樣轉(zhuǎn)化為O2和碳水化合物呢?同學(xué)們請看大屏幕:(演示光合作用教學(xué)軟件,光合作用的過程。在演示過程中,教師要注意對重點、關(guān)鍵進(jìn)行點撥) 2.首先,我們看到的是光合作用的宏觀過程:植物吸收H2O 和CO2,利用光能,在每一片葉子的葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體內(nèi)轉(zhuǎn)化為糖類和氧氣。 下面演示的是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器——葉綠體。 讓我們繼續(xù)走進(jìn)葉綠體一——請看葉綠體的特寫畫面。這個畫面顯示的是光合作用的具體過程。我們看到基粒上的囊狀結(jié)構(gòu)和基質(zhì)正在進(jìn)行著緊張的工作??催^畫面,同學(xué)們有什么感覺?(回答:葉綠體太忙了!葉綠體的工作太繁了!)由此說明,光合作用的過程是一個十分復(fù)雜的過程。 請同學(xué)們注意!在光合作用過程中,光能被葉綠體的哪一部位吸收了?原因是什么? (仔細(xì)觀察后回答:被基粒上的囊狀結(jié)構(gòu)吸收利用了。因為在囊狀結(jié)構(gòu)上有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的色素) 根據(jù)大家的觀察,我們可以把這一復(fù)雜的過程分為兩部分(教師分步演示)。 首先,同學(xué)們注意囊狀結(jié)構(gòu)的部分,它利用了什么物質(zhì)?產(chǎn)生了什么物質(zhì)? (觀察后回答:利用了H2O、ADP、Pi。產(chǎn)生了[H]、O2、ATP) 小結(jié):由此可見,在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的反應(yīng)是需要光和色素的反應(yīng)。這個反應(yīng)是葉綠體中的色素吸收了光能,并在相關(guān)酶作用下完成的。 其次,同學(xué)們注意基質(zhì)部分,它利用了什么物質(zhì)?產(chǎn)生了什么物質(zhì)? (觀察后回答:利用了[H]、ATP、CO2和C5,產(chǎn)生了貯藏能量的糖類等有機(jī)物) 小結(jié):由此可見,在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是不需要光的反應(yīng)。這個反應(yīng)是在基質(zhì)中有關(guān)酶的作用下,CO2和C5形成兩分子C3,然后,接受第一階段反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,最終形成貯藏能量的糖類等有機(jī)物。 這就是光合作用的全過程。從光合作用的全過程來看,可分兩個階段:一個是有光能進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),叫光反應(yīng),光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)基粒的囊狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行的。另一個是沒有光能也可進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),叫暗反應(yīng),暗反也的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的。 光反應(yīng)與暗反應(yīng)有序地進(jìn)行,就像在葉綠體這個大廠房中運行著一條生產(chǎn)流水線,這條生產(chǎn)線生產(chǎn)的產(chǎn)品主要是糖類與氧氣。 (應(yīng)當(dāng)指出,圖解中雖然只標(biāo)出了產(chǎn)物糖類和氧氣,但事實上,一部分氨基酸和脂肪也是光合作用的直接產(chǎn)物。故確切地講,光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣) 3.現(xiàn)在,我們用表格對光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段進(jìn)行比較。 (出示光反應(yīng)與暗反應(yīng)比較表的投影片。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后將答案投射到投影片上) 4.我們已經(jīng)知道,光是綠色植物光合作用的動力。所以在植物的栽培中,只有更合理地利用光能,才能使綠色植物更充分地進(jìn)行光合作用。我國是農(nóng)業(yè)大國,在耕地日趨減少的情況下,我們應(yīng)該怎樣更合理地利用光能呢?這就是我們今天要講的最后一個問題——植物栽培與光能的合理利用。 下面,我們請一位在農(nóng)村生活過的同學(xué),談?wù)劥筇镏凶魑镌耘嗟那闆r。 (教師引導(dǎo)學(xué)生介紹大田生產(chǎn)中的一年兩收、一年三收、二年三收以及合理密植等情況) 小結(jié):由此可見,合理的利用光能,主要包括延長光合作用時間和增加光合作用面積兩條措施。有關(guān)這方面的內(nèi)容,請同學(xué)們閱讀課本中光合作用部分的最后三段文字。 但是,在耕地日趨減小的情況下,單純采取這些措施還是很有限的。在講課中,我們常把綠色植物比做工廠,葉綠體比做廠房,我們能否由此得到啟示,提出更新的想法呢? (回答:可以像大工業(yè)生產(chǎn)一樣,建造一座類似葉綠體結(jié)構(gòu)的廠房,以CO2和H2O為原料,利用光能,生產(chǎn)出糖類和氧氣……教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思維,提出各種創(chuàng)新的想法) [教學(xué)目標(biāo)鞏固] 1.在光合作用的光反應(yīng)中,葉綠素分子把吸收的光能貯存在( ) A.葡萄糖中 B.葉綠素中 C.ATP中 D.三碳化合物中 分析:葉綠素吸收光能后發(fā)生轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移到ATP中,這是光反應(yīng)階段的能量變化。 答案:C 2.光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但在光照最強(qiáng)的夏季中午,光合作用不繼續(xù)增強(qiáng),反而有所下降,主要原因是( ) A.水分解產(chǎn)生的氫數(shù)量不足 B.葉綠素利用光能合成ATP數(shù)量不足 C.暗反應(yīng)必需的還原劑不足 D.暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的C3化合物減少 分析:一般情況下,光照越強(qiáng),蒸騰越旺盛以降低葉片的溫度。但夏季中午光照太強(qiáng),蒸騰若繼續(xù)增強(qiáng),就會造成水的供需矛盾,因而這些葉片卷縮以減少蒸騰面積和避免葉溫度升高,同時氣孔關(guān)閉以利保水。然而氣孔關(guān)閉造成暗反應(yīng)所需的CO2的供給減少,C3的生成量減少,影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。 答案:D 3.在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物,當(dāng)突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞中C5的含量突然上升,則改變的條件是( ) A.停止光照 B.停止光照并降低CO2濃度 C.升高CO2濃度 D.降低CO2濃度 分析:C5是在光合作用的暗反應(yīng)階段參與固定CO2的物質(zhì)。CO2的化學(xué)性質(zhì)不活潑,不能直接被還原,它必須首先與C5結(jié)合形成C3后才能被還原,發(fā)現(xiàn)C5含量上升,一定是降低了CO2的濃度,使CO2的固定過程受阻,不能形成C3所造成的。 答案:D [布置作業(yè)] 1.P57~P58復(fù)習(xí)題一、二、三、四。 2.列表比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。 [結(jié)課] 光合作用是植物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ),是一切生物進(jìn)行生命活動的基礎(chǔ)。光合作用是一個非常復(fù)雜的反應(yīng)。光反應(yīng)和暗反應(yīng)分別在葉綠體的不同部位同時進(jìn)行,光反應(yīng)需要光,而暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行。光反應(yīng)和暗反應(yīng)是同時進(jìn)行的兩個不可分割的階段。光合作用屬于同化作用,而不等于同化作用。植物的同化作用除光合作用外,還有水和無機(jī)鹽的吸收和利用,細(xì)胞內(nèi)各種物質(zhì)的合成和能量的儲存。 板書設(shè)計 第三節(jié) 光合作用 1.光反應(yīng)階段 條件:光、色素、酶 場所:囊狀片層結(jié)構(gòu)的薄膜上 物質(zhì)變化 光 酶 H2O O2+[H] 光 酶 ADP+Pi ATP 能量變化: 光能 活躍的化學(xué)能 2.暗反應(yīng)階段 條件:酶 場所:葉綠體的基質(zhì)中 物質(zhì)變化: 酶 CO2+C5 2C3 酶 [H] C3 (CH2O) ATP ADP+Pi 能量變化: 活躍的化學(xué)能 有機(jī)物中的化學(xué)能 *兩個階段是一個整體,緊密聯(lián)系,缺一不可。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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