2019-2020年高二政治 38美國的聯(lián)邦制導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高二政治 38美國的聯(lián)邦制導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【不為失敗找借口，要為成功找方法?！? 一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解美國聯(lián)邦制的特點。 【考試說明】 （1）美國聯(lián)邦制的特點 二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（課標(biāo)解讀） 學(xué)生通過閱讀探究一的三則材料，歸納總結(jié)美國聯(lián)邦制的特點 ，通過探究二兩則材料的比較，說出聯(lián)邦制的優(yōu)點，通過探究三的材料，能夠說出聯(lián)邦制的弊端。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 三、【學(xué)習(xí)重點、難點】 1、美國聯(lián)邦制的特點 2、美國聯(lián)邦制的利與弊。 四、【溫故知新】 1、英法政治體制的異同 2、國家結(jié)構(gòu)形式有哪兩種？其中聯(lián)邦制有什么特點？ 五、課前導(dǎo)學(xué)： 【自主預(yù)習(xí)】（閱讀課本P42－46，梳理基礎(chǔ)知識，并將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題標(biāo)注出來） 學(xué)生自主探究： 結(jié)合所學(xué)的歷史知識，說出美國國家結(jié)構(gòu)形式的發(fā)展過程 1、美國聯(lián)邦制的特點？ （1） 。聯(lián)邦政府享有憲法“ ”以及根據(jù)最高法院解釋從“列舉的權(quán)力”中引申出來的權(quán)力。州政府擁有“ ” （2） 。聯(lián)邦政府與州政府不是嚴(yán)格意義上的 關(guān)系，而是在各自規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)都享有 ，均享有對人民的 ，相互間不得進(jìn)行任何干涉。 （3） 。聯(lián)邦的憲法和法律優(yōu)于州的憲法和法律。 2、美國聯(lián)邦制的優(yōu)點有哪些？ （1）美國的聯(lián)邦制是調(diào)和美國國內(nèi)矛盾的有效形式。 （2）聯(lián)邦制的最大優(yōu)點在于 3、美國聯(lián)邦制有什么弊端？ 我的疑惑： 六：課中導(dǎo)學(xué)：合作探究、能力提升 合作探究1： 重合 稅收 負(fù)責(zé)健康及公共安全 控制污染 保護(hù)消費者 負(fù)責(zé)公共設(shè)施 材料一： 聯(lián)邦 調(diào)控州際及對外貿(mào)易 宣戰(zhàn) 制定條約 發(fā)行貨幣 州 調(diào)控州內(nèi)貿(mào)易 制定縣或地區(qū)的地方性法規(guī) 管理結(jié)婚和離婚 設(shè)立公共教育體制 設(shè)立選區(qū) 思考：上述材料反映了美國聯(lián)邦制的什么的特點？聯(lián)邦和州的權(quán)力劃分依據(jù)是什么？你能歸納出聯(lián)邦和州各自的權(quán)力范圍嗎？ 材料二：“卡特里娜”颶風(fēng)襲擊美國，美國遭受有史以來最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，受災(zāi)最嚴(yán)重的是路易斯安那州的新奧爾良市?！度A盛頓郵報》透露災(zāi)害發(fā)生后，布什政府曾向路易斯安那州州長布蘭科發(fā)出最后通牒，要求他將新奧爾良市撤離行動的指揮權(quán)交給聯(lián)邦政府，以便聯(lián)邦政府統(tǒng)一管理當(dāng)?shù)鼐旌蛧窬l(wèi)隊。然而，布蘭科為了維護(hù)州政府的獨立性竟拒絕了布什的要求。在颶風(fēng)襲擊后的第三天，大批國民警衛(wèi)隊仍未到達(dá)新奧爾良市進(jìn)行救援。新奧爾良市進(jìn)行救援。新奧爾良市的納金市長，面對電視鏡頭強烈批評布蘭科州長和布什總統(tǒng)不了解實情，動作緩慢；而布蘭科州長和布什總統(tǒng)則相互推卸責(zé)任。 思考：結(jié)合上述材料分析美國聯(lián)邦制具有什么特點？ 材料三：美國建國以來，聯(lián)邦與州之間的權(quán)力爭奪從未停止過。l816年4月16日，國會通過《國家第二銀行法案》，并在各州設(shè)置第二國家銀行，該行動受到部分州的強烈抵制。1818年，馬里蘭州依據(jù)州的征稅權(quán)規(guī)定，所有在該州營業(yè)而未經(jīng)該州議會許可的銀行必須納稅。第二國家銀行巴爾的摩分行出納員麥卡洛克拒絕納稅，馬里蘭州立即到州法院起訴，麥卡洛克在州法院敗訴后上訴至聯(lián)邦最高法院。最高法院判決《國家第二銀行法案》符合憲法，馬里蘭州向聯(lián)邦銀行征稅的法案因違憲而無效。 思考：你認(rèn)為最高法院的判決是保護(hù)州權(quán)還是保護(hù)聯(lián)邦權(quán)？從上述材料中你能得出什么結(jié)論？ 合作探究2： 美國作為一個聯(lián)邦制國家 材料一：xx年美國的國防支出比緊排其后的十幾個國家的總和還要多。到xx年，美國的國防支出幾乎超過全世界其他所有國家的總和。美國的經(jīng)濟(jì)規(guī)模目前是世界第二大經(jīng)濟(jì)強國日本的兩倍多。 州的創(chuàng)造性和靈活性 材料二：明尼蘇達(dá)州和科羅拉多州在1964年聯(lián)邦通過《民權(quán)法案》之前，就通過了保護(hù)少數(shù)民族民權(quán)的法案。 懷俄明州允許婦女投票，比聯(lián)邦憲法確認(rèn)婦女選舉權(quán)早三十多年。 1980年阿肯色州衛(wèi)生部發(fā)布命令，禁止核電站將放射性氣體釋放于大氣中，而聯(lián)邦法律至今尚未作出這類規(guī)定。 思考：美國實行聯(lián)邦制具有什么好處？ 合作探究3：1954年，美國最高法院在一項判決中宣布，公立學(xué)校實行種族隔離、拒絕黑人入學(xué)是違反憲法的。這一裁決引起南方一些州的抵制，一些州竟以暴力阻止黑人進(jìn)入公立學(xué)校。1963年，亞拉巴馬州伯明翰市黑人開展反對公共場所種族歧視的運動，受到州和地方當(dāng)局的血腥鎮(zhèn)壓，全國輿論一片嘩然。為平息眾怒，總統(tǒng)不得不動用聯(lián)邦軍隊制止亞拉巴馬州的暴行。 結(jié)合上述材料及探究1中的材料二，說明美國聯(lián)邦制的弊端。 七：知識總結(jié)、構(gòu)建體系 八：課后導(dǎo)學(xué)——鞏固提升： 1、在哥本哈根世界氣候大會上，奧巴馬總統(tǒng)承諾2020年美國碳排放量在xx年的基礎(chǔ)上減少17%。作為碳排放全球第一大國，美國的減排承諾與其本身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任相差甚遠(yuǎn)。但即使這樣，這一承諾仍受到國內(nèi)州因素的制約。美國各州在溫室氣體減排上存在嚴(yán)重分歧：以加利福尼亞為代表的新興高科技產(chǎn)業(yè)州積極支持溫室氣體減排方案，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重依賴能源開采以及能源消費密集型的州對減排持堅決的反對態(tài)度。 （1）上述材料反映了美國的國家結(jié)構(gòu)采取什么形式？ （2）結(jié)合材料分析美國這種結(jié)構(gòu)形式的特點和弊端。 九、【課后反思】（本節(jié)課的收獲和學(xué)習(xí)中存在的不足） .