2019-2020年高中語文《我善養(yǎng)吾浩然之氣》（第一課時）教學(xué)案新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《我善養(yǎng)吾浩然之氣》（第一課時）教學(xué)案新人教版選修《先秦諸子選讀》 【學(xué)習(xí)目標】 1.掌握文中出現(xiàn)的重要的文言實詞，虛詞及文言句式，能翻譯課文 。 2.理解孟子“浩然之氣”的基本內(nèi)涵，并從中鑒立身處世的策略。 【學(xué)習(xí)重點】 掌握文中出現(xiàn)的重要的文言實詞，虛詞及文言句式，能翻譯課文 。 【預(yù)習(xí)案】 一、【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)第一則，完成下面題目： 1、解釋下面劃橫線的詞語。 （1）敢問夫子惡乎長 (2) 我善養(yǎng)吾浩然之氣 （3）至大至剛 (4) 以直養(yǎng)而無害 （5）非義襲而取之也 (6) 行有不慊于心 (7) 以其外之也 （8）必有事焉 ，而勿正 （9）無若宋人然 （10）宋人有閔其苗之不長而揠之者 （11）今日病矣 （12）其子趨而往視之 （13）非徒無益，而又害之 2、翻譯下面的句子 (1)其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。 (2)宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣! (3)天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。 (4) 以其外之也 （5）必有事焉 ，而勿正 3、何謂“浩然之氣”？（或“浩然之氣”有何特點？）（用原文回答） 4、培養(yǎng)浩然之氣要注意什么問題？（用原文回答） 5、義和氣是什么關(guān)系？（用原文回答） 答：（1） 。 （2） 。 (3) 。 【我的困惑】 【探究案】 【合作探究】 1、“揠苗助長”的寓言有何作用？現(xiàn)在是什么意思？ 答： 2、“浩然之氣”的定義對我們?nèi)烁竦男摒B(yǎng)有什么啟發(fā)？ 答： 【訓(xùn)練案】 【課堂檢測】 閱讀第一則，完成1～3題。 1．下列句子中，加點詞的解釋錯誤的一項是（ ） A、敢問夫子惡乎長 長：擅長 B、必有事焉，而勿正 正：預(yù)期 C、則塞于天地之間 塞：充滿 D、今日病矣 ?。荷? 2．下列四組句子中，畫線詞的意義和用法相同的一項是（） A、以直養(yǎng)而無害 博我以文，約我以禮 B、天下之不助苗長者寡矣 德之不修，學(xué)之不講 C、非徒無益，而又害之。 其子趨而往視之 D、其為氣也，至大至剛。 克己復(fù)禮為仁 3．下列對文段的理解和分析，不正確的一項是（ ） A、孟子告訴公孫丑，所謂浩然正氣，是最偉大、最剛勁的，如果用正義去培養(yǎng)而不傷害它的話 ，它就會充塞于天地之間，無所不在。 B、從文中可看出，孟子認為，君子的人格精神和人格力量，只能來源于自身的正氣，也就是“浩然之氣”，它要靠自身的正直去培養(yǎng)，把它與“義”和“道”結(jié)合起來，在長期的修養(yǎng)中獲得，而不能一蹴而就。 C、對于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，孟子自己也并不清楚，所以當(dāng)公孫丑問起時，他回答說：“難言也?！? D、孟子用“揠苗助長”的寓言，形象地說明了養(yǎng)成 “浩然之氣”不能急于求成 【我的收獲】