2019-2020年高中生物 1.2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 1.2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 新人教版必修3 教學建議 1.在活動中豐富學生對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認識,促進穩(wěn)態(tài)概念的建構 穩(wěn)態(tài)的概念是本節(jié)的重點和難點內容。內環(huán)境的化學成分、理化性質等很抽象,而內環(huán)境的化學成分和理化性質的動態(tài)變化更難以理解,因此,在穩(wěn)態(tài)概念的教學中要通過引導學生開展形式多樣的活動,以豐富學生對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認識。問題探討“化驗單分析”側重于內環(huán)境中化學成分的穩(wěn)定(如血糖穩(wěn)定、血脂穩(wěn)定等)、調查“體溫的日變化規(guī)律”可以讓學生體驗體溫的相對穩(wěn)定。此外,在課堂上補充演示血漿pH穩(wěn)定的實驗,讓學生討論“為什么醫(yī)院里給病人輸液時必須使用生理鹽水”“為什么多喝多尿、少喝少尿”等問題,讓學生對內環(huán)境理化性質中的另外兩個方面——pH穩(wěn)定和滲透壓穩(wěn)定有一定的體驗。通過上述活動的落實,穩(wěn)態(tài)概念的形成就水到渠成了。 2.引導學生聯(lián)系生活實際,通過討論分析來認識內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康密切相關,穩(wěn)態(tài)失調會導致各種健康問題,因此,在進行這部分內容的教學時,要充分利用學生的生活經驗,啟發(fā)學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。通過啟發(fā)性的問題讓學生打開思維的閘門,列舉出更多的實例進行分析。在學生的分析討論中,不完善的地方,教師要適時給予補充、修正和擴充,把學生的討論引導到了解疾病的癥狀和危害、理解穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件以及如何在生活中加強保健等問題上來,這樣也有助于學生關注自身和他人的健康問題,形成自我保健和關愛他人的意識。 參考資料 感冒算是最普通的疾病了,同學們恐怕都得過感冒,而且感冒時還伴有流鼻涕、打噴嚏、咳嗽、咽喉疼痛、發(fā)熱等癥狀,有時會嚴重影響我們的學習和生活。 感冒又稱上呼吸道感染,是由一種或多種感冒病毒進入鼻腔和咽喉,損傷了呼吸黏膜而引起的。病毒穿過鼻黏膜分泌的黏液層,進入黏膜的細胞,引起黏膜充血、水腫,從而導致流清鼻涕、打噴嚏,嚴重的造成鼻塞、頭痛。如果是咽喉部的黏膜受侵害,則引起咽喉腫痛、咳嗽、喉部的黏膜和聲帶充血、發(fā)生水腫、聲帶活動受限制,聲音變得嘶啞,嚴重的甚至發(fā)不出聲音。感冒病毒入侵人體的細胞后,會釋放毒素,這些毒素刺激大腦的體溫調節(jié)中樞,使體溫調節(jié)中樞的功能失調,引起身體發(fā)熱。感冒發(fā)燒并不是壞事,發(fā)燒正是體內的免疫系統(tǒng)同病毒抗爭的一種外部表現(xiàn),但如果長時間發(fā)燒,則應采取措施降溫,以免影響體內酶活性的發(fā)揮和人體的正常生理活動的進行。 感冒分為普通感冒和流行性感冒兩大類,引起感冒的病毒有200多種,而且有40%的感冒病毒人們還不了解。因此,目前無法制造出一種可以預防感冒的疫苗,也無法找到治療感冒的特效藥。所謂的“感冒藥”并不能治療感冒本身,只不過是減輕或解除感冒時所出現(xiàn)的癥狀,所以吃藥后會感到舒服一些。 預防感冒,要做到:經常保持室內通風,注意氣候變化,隨時加減衣服;用冷水洗臉,并加強體育鍛煉,以增強機體抗寒能力,感冒流行季節(jié),應盡量避免到公共場所;如果家中有人患上感冒,應積極治療,并注意隔離。