2019-2020年高中生物 第三章《胚胎工程》教案 浙科版選修3.doc

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2019-2020年高中生物 第三章《胚胎工程》教案 浙科版選修3 一、課標(biāo)內(nèi)容 1．簡(jiǎn)述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程。 2．簡(jiǎn)述胚胎工程的理論基礎(chǔ)。 3．舉例說(shuō)出胚胎干細(xì)胞的移植。 4．舉例說(shuō)出胚胎工程的應(yīng)用。 二、教學(xué)要求 第一節(jié) 從受精卵談起 基本要求 1．說(shuō)出受精、卵裂、囊胚、原腸胚、三胚層等概念。 2．簡(jiǎn)述動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程。 發(fā)展要求 說(shuō)明 1．對(duì)囊胚和原腸胚的形成過(guò)程不作拓展。 2．對(duì)三胚層的分化只要求一般了解，不要求記憶具體的組織器官。 3．“課外讀：人的胚胎發(fā)育”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。 第二節(jié) 胚胎工程 基本要求 1．描述體外受精和胚胎體外培養(yǎng)。 2．簡(jiǎn)述胚胎移植和胚胎分割。 3．說(shuō)出胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)和胚胎干細(xì)胞核移植。 4．舉例說(shuō)出胚胎工程的應(yīng)用。 發(fā)展要求 活動(dòng)：胚胎干細(xì)胞研究進(jìn)展資料的搜集。 說(shuō)明 “小資料：超數(shù)排卵”、“課外讀：臍帶血的利用”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 1． 課時(shí)建議（共計(jì)8課時(shí)） 第一節(jié) 從受精卵談起 1課時(shí) 第二節(jié) 胚胎工程 4課時(shí) 復(fù)習(xí)與檢測(cè) 3課時(shí) 2．教法建議 （1）“第一節(jié) 從受精卵談起”的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)是胚胎干細(xì)胞。本節(jié)可用題圖或其他有關(guān)的背景材料導(dǎo)入，然后引出胚胎工程的概念。教師在進(jìn)行胚胎發(fā)育過(guò)程的教學(xué)時(shí)，最好運(yùn)用課件、掛圖、模型、多媒體等，以增強(qiáng)直觀性。囊胚和原腸胚的形成過(guò)程較為復(fù)雜，不宜拓展。 （2）“第二節(jié) 胚胎工程” 的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三是胚胎干細(xì)胞核移植。教學(xué)難點(diǎn)是胚胎體外培養(yǎng)技術(shù)和胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胚胎工程的原理、操作及應(yīng)用。本節(jié)是學(xué)習(xí)“第四章 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題”的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。鑒于胚胎工程的復(fù)雜性，教師在課前要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，同時(shí)搜集報(bào)紙、雜志、音像、互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源上的圖片、視頻等，把這些信息作為課堂上學(xué)生討論的素材。圍繞實(shí)例，采用問(wèn)題討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，最后形成對(duì)胚胎工程的基本認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互影響的關(guān)系。對(duì)于胚胎工程每種技術(shù)的操作步驟，只要求學(xué)生大致了解，教師不要講得過(guò)于細(xì)致、復(fù)雜。教師在查閱有關(guān)資料或者指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)，應(yīng)盡可能選取我國(guó)在胚胎工程方面取得的成就和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生振興中華民族的使命感與責(zé)任感。 四、實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)建議 “活動(dòng)：胚胎干細(xì)胞研究進(jìn)展資料的搜集”以教科書中所列的4個(gè)內(nèi)容作為搜集對(duì)象，分組落實(shí)。在每個(gè)小組成員各有分工的基礎(chǔ)上，對(duì)資料進(jìn)行篩選整理，用簡(jiǎn)潔的文字、圖像、表格等形式表達(dá)出觀點(diǎn)、要點(diǎn)，方便交流。若課前布置活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生的交流可以穿插在課堂教學(xué)中。若課后進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生的交流方式就比較靈活，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的交流情況。