2019-2020年高中語文《 迢迢牽牛星》教案 粵教版.doc

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2019-2020年高中語文《 迢迢牽牛星》教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)體會漢魏晉時(shí)期五言詩體裁式樣更新、題材內(nèi)容廣泛、表現(xiàn)技巧豐富的特點(diǎn)。疊詞的運(yùn)用以及情景交融的藝術(shù)手法。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古詩的能力，體會詩歌的意境美。品味詩歌在敘事抒情上的表現(xiàn)技巧 教學(xué)重點(diǎn): 1．學(xué)習(xí)掌握漢魏晉五言詩的體例特點(diǎn)，能夠認(rèn)識到五言詩在我國古典詩歌史上的重要地位。 2．掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過詩歌的語言把握詩歌的意境，以及情景交融的體會疊詞的妙處。 2．用平凡的意象表達(dá)刻骨銘心的感情。 教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．課型：鑒賞課 2．教具：粉筆黑板、投影儀 3．課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．《 迢迢牽牛星》講的是誰的故事？牛郎和織女的故事。請一生講述故事（略）（相傳牛郎是一個(gè)貧苦之人，有一天得到了老牛的指點(diǎn)，拿走了正在河里洗澡的天上下凡的織女的衣服，兩個(gè)人就這么認(rèn)識了，結(jié)成夫妻生子耕作。后來被王母娘娘知道了，她帶織女回天庭，牛郎上天快要追到織女的時(shí)候，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸）。該故事與《 白蛇傳》 《 孟姜女》 《 梁山伯與祝英臺》 并稱我國四大民間傳說。 2．世界上最遠(yuǎn)的距離也許不是生與死的距離。若橫在牛郎織女間的不是一條又寬又深的大河．而是一條又清又淺的小河但他們?nèi)灾皇强赏豢杉吹臅r(shí)候，你能想象得出他們的別離之恨嗎？ 二、介紹《 古詩十九首》 《 古詩十九首》 （是專有名稱）都是五言詩，全篇由五字句構(gòu)成。（背景）東漢末年社會動蕩，男子從征服役，家庭破裂、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以《 古詩十九首》 主要（內(nèi)容）就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩）和離別相思之情（思婦詩），主題是感喟生命短促、坎坷和向往愛情的忠貞，希望夫妻團(tuán)聚，怨恨虛度青春?！?古詩十九首》 在藝術(shù)上繼承了《 詩經(jīng)》 、《 楚辭》 的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)。《詩經(jīng)》 的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用?！?迢迢牽牛星》 是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《 詩品》 中說它是“天衣無縫、一字千金?！? 三、誦讀文本，整體感知 l．字詞積累、正音：“纖”“去”。對比“章”與“零”的古今義。指出“脈”是多音字。 2．學(xué)生自讀，初步感受詩詞。 問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。另外，該詩句押韻（ 韻）。 3．教師范讀，，請學(xué)生齊讀。 四、精讀課文，賞析品味 1．把握思想內(nèi)容。 ( l ）讓學(xué)生找出課文和故事相應(yīng)的詩句 ( 2 ）本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩井不是對牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“大衣無縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？ 引導(dǎo)：明代文藝?yán)碚摷溢娦省?古詩歸》 說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩之妙，在能使人思?！泵鎸@首古詩，你能思到什么？ 提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？ 明確：思念遠(yuǎn)方的人兒。 引導(dǎo)：作者為什么講牛郎織女的故事．而不講女蝸補(bǔ)天或者盤古開大辟地的故事？ 明確：原因是為了表達(dá)自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。 引導(dǎo)：再看：敘述者是男是女？從何可知？ 明確：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒”可知。 小結(jié)：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩，有個(gè)特定的名稱：思婦詩?！?古詩十九首》 中有不少思婦詩，比如《 青青河畔草》 也是。這首詩影響了唐代王昌齡的《 閨怨》 ，課外大家可以分析這兩首詩的關(guān)系。和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題。比如《 涉江采芙蓉》 ，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。所以《 古詩十九首》 的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)離別相思之情。 拓展：再引申出去，表達(dá)思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？ 明確：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一輪明月，照兩地相思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 2．找出意象，感受意境。 引導(dǎo)：找出詩中所描寫到的景物，說說作者怎么描寫他們，在景物上作者附上了什么樣的感情？ 遙遠(yuǎn)的星空，星光燦爛，潺潺的銀河兩側(cè)，有兩顆耀眼的星星，它們就像兩顆明亮有神的眼睛在默默凝望著．傳遞著纏綿徘惻的愛意，傳遞著相見不能的悵惘，傳遞著握握期盼的期待… ① 兩星― 離愁 本詩從早空寥闊明凈寫起有什么作用？ ② 河漢― 別恨（因可望不可即，而咫尺勝大涯）。 “河漢”給人的感覺是怎樣的？能不能度過？ 小結(jié)出鑒賞詩歌的方法：找出意象，感受意境。 3．全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果。疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。在《 迢迢牽牛星》 中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞， “迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺大涯。）； “皎皎”，寫星光之亮（寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人。），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。然后，詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”, 形聲生情。 “盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)．讓人回味無窮。）; “脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰簦瑓s“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動人。 小結(jié)：這些疊字刻畫了人物和環(huán)境，由遠(yuǎn)而近，由物及人，由神態(tài)及感情，確是“興象玲瓏，意致深婉”，深婉細(xì)致地寫出了游子思婦的相思之情，別離之愁。 小結(jié)出鑒賞詩歌方法：抓住字眼，體味語言。 五、小結(jié) 1．關(guān)于《 迢迢牽牛星》 的藝術(shù)特色 ① 抒情和寫景的結(jié)合。 ② 疊音的運(yùn)用。 疊音用得確切不移、形象生動，且增添了音樂美，使詩篇更具濃郁的抒情性。 ③ 押韻 2．關(guān)于本詩的主題 寫天上的愛情悲劇----人間愛情生活的真實(shí)寫照-----流露的是對美好人生與理想的憧憬。是對這種人生與理想不能實(shí)現(xiàn)的嘆喟，抒發(fā)一種對理想可望而不可及的悲涼。 六、再朗讀本詩、背誦本詩 背誦思路：兩星現(xiàn)狀---- 織女的相思---- 分離的痛苦 由景及人由人到情 七、拓展：牛郎和織女之間近在咫尺卻若隔大涯，這距離也許是世界上最遙遠(yuǎn)的距離。彼此相愛卻不能在一起。 選自一泰戈?duì)栐娂?世界上最遙遠(yuǎn)的距離》 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死 而是我就站在你面前你卻不知道我愛你 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我就站在你面前你卻不知道我愛你而是明明知道彼此相愛卻不能在一起 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是明明知道彼此相愛 卻不能在一起 而是明明知道無法抵擋這股想念 卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是明明知道無法抵擋這股想念 卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里 而是用白己冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠 仿寫：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是……而是…… 延伸： 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是生與死的距離 而是我站在你面前你不知道我愛你 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是我站在你面前 你不知道我愛你 而是愛到癡迷卻不能說我愛你 世界上最遠(yuǎn)的距離不是我不能說我想你而是想你痛徹心扉 卻只能深埋心底 世界上最遠(yuǎn)的距離不是我不能說我愛你而是彼此相愛卻不能夠在一起 世界上最遠(yuǎn)的距離不是彼此相愛卻不能夠在一起 而是明知道真愛無敵卻裝作毫不在意 世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹與樹的距離而是同根生長的樹枝卻無法在風(fēng)中相依 世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹與樹無法相依而是相互了望的星星卻沒有交匯的軌跡 世界上最遠(yuǎn)的距離不是星星之間的軌跡而是縱然軌跡交匯卻在轉(zhuǎn)瞬間無處尋覓 世界上最遠(yuǎn)的距離不是瞬間便無處尋覓而是尚未向遇便注定無法相聚 世界上最遠(yuǎn)的距離是魚與飛鳥的距離 一個(gè)在天一個(gè)卻深潛海底 八、小結(jié) 《 迢迢牽牛星》 通過景、物、人、情的轉(zhuǎn)換和交融，層層深入的構(gòu)思和疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，使詩作情景并生，哀怨動人．“盈盈一水間，脈脈不得語”生動細(xì)膩，道盡了世間兒女情長。對后世影響很大。如杜牧：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。