2019-2020年高三語文下冊 香菱學(xué)詩 教案 人教版第六冊.doc

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2019-2020年高三語文下冊 香菱學(xué)詩 教案 人教版第六冊 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，從語言、動(dòng)作、神態(tài)分析小說人物形象。 2、通過香菱這一人物形象分析，感知《紅樓夢》的主題思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)2 預(yù)習(xí)要求： 1、查閱《紅樓夢》的相關(guān)資料。 2、反復(fù)品讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、電視劇紅樓夢的片尾曲《枉凝眉》。 2、曹雪芹曾在《紅樓夢》第一回中這樣評價(jià)自己的作品，： “滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？” 要解得其中滋味，我們一定要——細(xì)玩。 二、關(guān)注細(xì)節(jié)品人物 1、《香菱學(xué)詩》在原著中的回目是——？（請大家參看注釋一） 慕雅女雅集苦吟詩。 2、黛玉寶釵詩情都很高，香菱為何舍近求遠(yuǎn)，不向?qū)氣O學(xué)詩？ 3、香菱到底呆不呆？從哪里可以看出？ A、黛玉：“極聰敏伶俐” B、寶玉：“地靈人杰，不虛賦情性” C、香菱本人的學(xué)詩過程 從香菱的請教中我們可以看出她——（有悟性） 從香菱的讀詩中我們可以看出她—— （有靈性） 從香菱學(xué)詩成功中我們可以看出她——（有詩性） 4、我們應(yīng)該怎樣理解這個(gè)“呆”字？請說明理由。 從側(cè)面描寫和正面的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫我們看到了香菱的勤奮、刻苦、癡迷、較真、執(zhí)著和憨態(tài)可掬。香菱的學(xué)詩過程正好照應(yīng)回目中的苦吟詩一詞。 5、香菱學(xué)詩覺得苦嗎？ 三、揣摩人物品紅樓 6、曹雪芹為何要寫《香菱學(xué)詩》？ 說明：南宋學(xué)者陳善說：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，則是入書法；用得透脫，則是出書法?！?提示讀《紅樓夢》之法2：出入。 A、香菱慕雅女。 B、香菱想在讀詩寫詩中找到精神的依托。 7：曹雪芹借香菱學(xué)詩想表達(dá)什么樣的主題？ 《紅樓夢》的主題思想1：悲劇是將美的事物毀滅了人看。 《紅樓夢》的主題思想2：《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌。 四、推薦書目： 我們書上的整個(gè)第六單元都是古代的經(jīng)典小說，那我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典，又如何用閱讀經(jīng)典來提升我們的精神境界呢？這節(jié)課上我只介紹了兩種粗淺的方法。所以再給大家推薦兩本書。 1、《如何閱讀一本書》 作者: （美）艾德勒，（美）范多倫　譯者: 郝明義 / 朱衣 2、《越讀者》作者:郝明義