2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元綜合檢測(cè)蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元綜合檢測(cè)蘇教版 1．根據(jù)拼音書寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分） 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zo（ ）熱了，使恬（ ）靜的陽(yáng)光立即變得飛jin （ ）了，使困倦的世界立即變得亢（ ）奮了。 2．語(yǔ)言積累和運(yùn)用。運(yùn)用積累完成（1）-（3）題。第（4）題請(qǐng)仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。（總分10分） （1）情思是詩(shī)。我們體味“無(wú)可奈何花落去， ，小園香徑獨(dú)徘徊” 的落寞惆悵；也感受“ ，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動(dòng)。（2分） （2）情懷是詩(shī)。陸龜蒙歌詠凌波獨(dú)立的白蓮，“無(wú)情有恨何人覺？ ”； 杜甫高歌至死不悔的理想，“ ，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。（2分） （3）情結(jié)是詩(shī)。龔自珍用“ ，化作春泥更護(hù)花”吟唱凄風(fēng)無(wú)情、落 花有意的生命之歌；李商隱“ ， ”傾訴思念不盡、淚水難干的繞指柔腸。（3分） (4)情誼是詩(shī)?！澳钋奥窡o(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是高適送別董大時(shí)真誠(chéng)的勸慰； .(3分) 3、名著閱讀。（2分） 閱讀下面材料，回答問(wèn)題 本報(bào)訊（通訊員金翠蓮）：昨天上午，魯智深到縣公安局投案自首。兩年前，他因失手打死拐騙良家婦女的不法分子鄭屠而畏罪潛逃。昨天下午，當(dāng)?shù)厝罕娨话俣嗳嗽卩嵧滥赣H的帶領(lǐng)下到公安部門為他說(shuō)情，縣司法部門領(lǐng)導(dǎo)表示，此案當(dāng)依法處理，但量刑時(shí)會(huì)酌情考慮。 （《潘家縣法制日?qǐng)?bào)》） （選自xx年第3期《雜文精選》） 上則戲說(shuō)新聞中的劃線內(nèi)容出自古代名著《水滸傳》，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括這個(gè)故事情節(jié)。 4、模仿“示例”的寫法，選擇“馬”或“鸚鵡”再仿寫一句（后面括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)）。（4分） 老 虎：都說(shuō)我狠毒，可我從來(lái)不吃自己的孩子。（虎毒不食子） 野 狼：雖然披了羊皮，但還是沒人把我看作羊。（披著羊皮的狼） 馬： 。（ ） 鸚 鵡： 。( ) 5、用所給的修改符號(hào)（不必全使用），對(duì)下面的這段文字進(jìn)行修改（不得超過(guò)6處），使文句表更加準(zhǔn)確流暢。（4分） （1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： （4）調(diào)位號(hào)： 你那親切的笑容，瀟灑的語(yǔ)言，幽默的舉止，都給我們留下了深刻的影響。認(rèn)為你海闊天空的議論和精辟獨(dú)到的見解，顯示了您的確具有一定的理論水平。學(xué)校將聘請(qǐng)您擔(dān)任我班的課外輔導(dǎo)員。您應(yīng)該感到十分的榮幸。我們期待著再次伶聽您的教誨。 6、下面是某班學(xué)生在關(guān)于“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”問(wèn)題的主題班會(huì)上的發(fā)言，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合同學(xué)的意見，作一個(gè)總結(jié)發(fā)言。（3分） 王明：現(xiàn)在條件好了，不少人家有了電腦，還上了互聯(lián)網(wǎng)，這不僅有助于學(xué)習(xí)，還能豐富知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人的工作能力。對(duì)我們沒有什么壞處。 李昂：互聯(lián)網(wǎng)害處很大，我班的張永同學(xué)原來(lái)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是這學(xué)期迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。 7、閱讀下面材料，回答問(wèn)題： 人們?cè)谏a(chǎn)中發(fā)現(xiàn)，種植大豆、豌豆、蠶豆等豆類植物時(shí)，不僅不需要給土壤施氮肥，而且這些豆類植物還能使土壤中的含氮量增加。但在種植小麥、玉米、水稻等非豆類植物時(shí)，卻沒有這種現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)研究后人們發(fā)現(xiàn)，這些豆類植物的根部都長(zhǎng)有根瘤，而其他植物卻沒有。 根據(jù)以上情況，能得出什么結(jié)論？（3分） 第二部分（60分） （一）閱讀下列文章，回答8——14題。（19分） 在別人的故事里旅行 在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀兂３ＳX得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。也許是因?yàn)槲覀冄矍玳L(zhǎng)在自己的身上，所以總是看不到自己在人生旅途上的姿影。穿過(guò)茫茫天涯路，別人背后總拖著一長(zhǎng)串幸福或苦難的故事，卻是那么恒久地令我們感動(dòng)。 在別人的故事里旅行，最好的辦法就是看書。每當(dāng)潔白的書頁(yè)在我眼前舒展，我就幻想自己變成一個(gè)插著翅膀的小精靈，可以隨意地鉆進(jìn)書中任何一個(gè)人物的身體里去，融進(jìn)他（她）的靈魂與意識(shí)里，主宰他（她）的言行。這樣，我就可以隨便地轉(zhuǎn)換角色，想變成誰(shuí)就變成誰(shuí)；這樣我就可以馳進(jìn)任何一個(gè)既定的軌跡，開始一段段美麗的行程了。在那一刻里，我可以風(fēng)塵仆仆的仲尼，也可以是一葦渡江的達(dá)摩；我可以走進(jìn)已經(jīng)斑駁的宋版《史記》，體會(huì)霸王破釜沉舟橫戟馬上的雄武；可以躑躅于太虛幻境，與紅粉眾釵共同歌哭；也可以于獵獵東風(fēng)中，登上東吳周公瑾的船頭笑看強(qiáng)虜灰飛煙滅；也可以代替李白匆促的步履，登樓望月，慷慨悲歌。在別人的故事里旅行，有時(shí)是不能否認(rèn)自己羨慕的目光的。掩卷的時(shí)候，我會(huì)想：如果我真的是他，該有多好啊。 甚至悲劇，甚至坎坷，對(duì)我都有一種感召力。寧肯化身于紙頁(yè)之中，踏上主人公那條荊棘之途，也不要悶在房子里庸度日月。小的時(shí)候讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，很羨慕保爾柯察金，羨慕他有那樣一個(gè)可以使他成材成名的的環(huán)境與經(jīng)歷。后來(lái)讀張海迪的故事，只恨自己長(zhǎng)了一雙健全的腿，不然，也一定會(huì)像她一樣有所成就的。在別人的故事里旅行，最初懷著些許少年的狂妄與淺薄。 當(dāng)我羨慕張海迪的時(shí)候，我的班上正巧有一名腿殘的女生。她寫得一手好字，做得一手好文章。過(guò)年報(bào)的時(shí)候，班里同學(xué)每人都會(huì)收到一份手工制作的賀年卡，后來(lái)才知道是她偷偷送的。她寫文章，登臺(tái)演講。在我的心里，她就是一個(gè)成功者。我不知道她的身后有著怎樣的故事，她的腿為什么會(huì)成這樣，但是有時(shí)候卻很想變成她。經(jīng)歷一番不平凡的人生。多少年以后，我把當(dāng)初忍氣吞聲的想法講給她聽，她竟然笑了起來(lái)。她說(shuō)，無(wú)獨(dú)有偶，那時(shí)候，每天媽媽背著她到學(xué)校，她想，如果有一天能變成其他女孩子中的任可一個(gè)，能唱著歌兒，一路蹦跳著上學(xué)，該有多好啊。每次課間休息，或者上體育課的時(shí)候，教室里空空如野，只有她一個(gè)人安安靜靜坐在自己的位置上打發(fā)寂寥的時(shí)光，她多么想讓靈魂飛出自己的軀殼，鉆進(jìn)別人的故事里，感受一份截然不同的人生??！ 在別人的故事里旅行，我們可以關(guān)注到更加豐富的人生，就像我們坐在火車飛馳的窗口，領(lǐng)略這世界的全景。在別人的故事里旅行，我們可以體會(huì)到許多在自己的日子里體味不到的情感，豐富我們的精神世界。在別人的故事里旅行，可以平衡我們心中的缺撼，給自己的心靈一個(gè)小小的安慰。 在別人的故事里旅行。這樣神奇的想法是那么的可愛，這樣浪漫的幻想也許只能出現(xiàn)在不識(shí)愁滋味的少年時(shí)光。后來(lái)，在人生的海洋里載浮載沉，經(jīng)歷了一些生活，才知道日子原是不偏不倚地平分給我們每人一份，如同寫作課上老師分給每人一份寬邊稿紙一樣。最初，在一切還沒有開始以前，都是一樣的，至于以后會(huì)呈現(xiàn)出怎樣一篇?jiǎng)尤说墓适?，就看你如何一筆一筆地寫下去了。也直到那時(shí)，才知道自己同樣也可以寫出令別人艷羨的美妙故事來(lái)。 只要自己在時(shí)間里沉靜下來(lái)，細(xì)細(xì)回味走過(guò)的日子，那些動(dòng)人的細(xì)節(jié)，就會(huì)隨案上那盞茶香，幽幽地浮上來(lái)。自己的初戀，自己的悸動(dòng)，自己的坎坷，都不會(huì)與別人相同，因而帶有一種奇異的色彩。比如戀人的那一次遠(yuǎn)行。那時(shí)還付不起長(zhǎng)途電話費(fèi)的我，只好在每天的固定時(shí)間里拔通她的電話，聽電話鈴聲響過(guò)三遍，就將電話放下。從“鈴、鈴、鈴”的三聲里，她會(huì)聽出我的愛意。而“我愛你”三個(gè)字，由電波以替我說(shuō)出，不是更有韻味的嗎？少年時(shí)代是常常沉浸在別人的故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面留連忘返。但是當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，它不僅打動(dòng)自己，也一樣打動(dòng)別人。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？ 8．給加點(diǎn)字注音。（4分） 破釜沉舟（ ?。┘帕龋ā? ）躑躅（　 ）羨慕（　 ） 9． “在別人故事里旅行”指哪些方面，有何意義？（2分） 10． “太虛幻鏡”指的是哪部書的情境，主要人物是誰(shuí)？請(qǐng)列舉出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)他們性格特征。（3分） 11．你曾讀過(guò)哪幾部中外名著，請(qǐng)寫出一部，及描述一下關(guān)鍵情節(jié)？（2分） 12．你也有自己精彩的故事請(qǐng)寫一段為大家欣賞？（3分） 13．對(duì)聯(lián)：讀書游太虛幻境（2分） 14．你知道周公瑾是哪部書的人物嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)這個(gè)人物。（3分） （二）閱讀《會(huì)飛的蒲公英》一文，回答15——19題。（15分） 會(huì)飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說(shuō)：這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 不久，我上小學(xué)去，媽媽縫了一個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。 一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)?；丶?，高興地拉著媽媽來(lái)到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中…… 帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。 幾年以后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里盈滿了淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。” 從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來(lái)飛去。 一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)寄給了山里的母親，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣都才能飛得更高了?！? 很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡，畫上題有一行字：“山里的孩子?！? 這幅畫里，我讀出了母親心中那片誠(chéng)摯的向往—— 藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子…… 這不正是每一個(gè)山里母親期待的畫面么？ 15．“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩”你怎樣理解？（3分） 16．媽媽在“我”的書包、裙子上繡蒲公英的用意何在？（3分） 17．媽媽為什么會(huì)“盈滿了淚花”呢？（3分） 18．文章以“會(huì)飛的蒲公英”來(lái)表達(dá)真摯的思想感情，你能否也舉出一種動(dòng)物和植物的精神內(nèi)含嗎？（3分） 19．父母對(duì)兒女總是有很多期望，你能對(duì)你的父母說(shuō)幾句話嗎？表達(dá)你的決心？（3分） （三）閱讀下列短文，完成20——24題。（15分） 古堰沉思錄（節(jié)選） 余秋雨 我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。 長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘yun間呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野融成一氣，讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。 但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍Ｈ绻f(shuō)，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供b護(hù)和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久性地灌溉了中華民族。 有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。 它的水流不像萬(wàn)城長(zhǎng)城那樣突?；猓羌?xì)細(xì)浸潤(rùn)，節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。 它，就是都江堰。 我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值。連葛洲壩都看過(guò)了，它還能怎么樣？只是去青城山玩，得路過(guò)灌縣，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。 七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤(rùn)、眼前愈顯清朗，也沒有誰(shuí)指路，只向更滋潤(rùn)、更清朗的去處走。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍館前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。 即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是yōng容大肚的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同。要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量。踴躍著喧xiāo的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整……水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰。 這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出面的李冰。 四川有幸，中國(guó)有幸，公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。 此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例，是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚，而李冰，卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向，在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)。它要實(shí)施的事兒，既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理：既然四川最大的困擾是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。 沒有證據(jù)可以說(shuō)膽李冰的政治才能，但因有過(guò)他，中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。他是郡守，手握一把鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。他失敗了，終究又勝利了。 他開始叫人繪制水系圖譜，這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月線路遙相呼應(yīng)。 他當(dāng)然沒有在哪里學(xué)過(guò)水利，但是，以使命為學(xué)校，死鉆幾載，他總結(jié)出治水三字經(jīng)（“深淘灘，低作堰”）、八字箴言（“遇灣截角，逢正抽心”），直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，永遠(yuǎn)水汽淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無(wú)法翻閱。 他沒有料到，他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀；他沒有料到，他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng)，沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。 他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考。 他未曾留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座，讓人們?nèi)ゲ孪?。人們到這兒一次次納悶：這是誰(shuí)呢？死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)ふ?，“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。 都江堰一開始就清朗可鑒，結(jié)果，它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒了作三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。李冰逝世四百年后，也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺，漢代水官重造高及3米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖師，放在江水鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒有遭到反對(duì)而順利實(shí)施，只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。 石像終于被歲月淤泥掩埋，二十世紀(jì)七十年代出土?xí)r，有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握長(zhǎng)鍤。有人說(shuō)，這是李冰的兒子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動(dòng)，“沒淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”，作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn)：活著或死了應(yīng)該站在哪里？ 出土的石像現(xiàn)正在伏龍館里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。 20．“都江堰”最激動(dòng)人心之處是什么？（2分） 21．作者認(rèn)為“中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例”是什么？李冰為什么會(huì)打破這一“慣例”？是什么原因使作者在文本“突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂觀”？ （3分） 22．怎么理解文中所說(shuō)的 “水汽淋漓”？李冰的“大智”“大巧”和“大愚”“大拙”分別指什么？（3分） 23．請(qǐng)?jiān)诘谖宥沃姓业郊嬗脤?duì)比、擬人兩種修辭方法的一句話，完整、準(zhǔn)確地抄寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子作者旨在說(shuō)明什么？（3分） 24．面對(duì)千年古堰，余秋雨先生留下了對(duì)中國(guó)歷史的沉思，生活中也一定有觸動(dòng)你思緒，讓你無(wú)法忘懷的事物，請(qǐng)你描述一下，并談?wù)剰闹械玫降母形?。?分） （四）閱讀下面的文言文，完成21—24題。（11分） 呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 魯肅代周瑜，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 【注】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③拊（fǔ）：撫摩。（《三國(guó)志呂蒙傳》） 25．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） ⑴數(shù)討山越 ( ) ⑵君宜顧之 ( ) ⑶遂往詣蒙 ( ) ⑷肅于是越席就之( ) 26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（2分） ⑴不探虎穴，安得虎子？ ⑵呂將軍功名日顯，不可以故意待也。 27．細(xì)讀節(jié)選的文字回答，魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化？（2分） 28．根據(jù)節(jié)選文字，聯(lián)系下面材料，你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人？（3分） 蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。魯肅過(guò)蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待。” 第三部分、寫作（60分） 29． 以“感受父愛”為題，寫一篇作文。文體不限，不少于600字。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第五單元拓展卷答案： 第一部分：1、略2、似曾相識(shí)燕歸來(lái) 眾里尋他千百度4、月曉風(fēng)清欲墮時(shí) 何時(shí)眼前突兀見此屋5、落紅不是無(wú)情物 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干6、例：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰“是王勃送別杜少府時(shí)豪邁的宣言。3、不設(shè)統(tǒng)一答案，參考：魯達(dá)（提轄）拳打鎮(zhèn)關(guān)西（鄭屠）或魯達(dá)（提轄）仗義疏財(cái)救金氏父女。4、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：我學(xué)著人的聲音，但不知道是什么意思。（鸚鵡學(xué)舌）；吐盡了自己的生命，織就了別人的美麗。（春蠶到死絲方盡）付出了辛勤的勞動(dòng)，最終卻把自己囚禁起來(lái)了（作繭自縛）。（4分。每句2分，內(nèi)容成語(yǔ)俗各1分。內(nèi)容必須跟成語(yǔ)俗語(yǔ)有聯(lián)系。） 5、修改參考：①“瀟灑”應(yīng)該與“幽默”調(diào)換或“語(yǔ)言”跟“舉止”調(diào)換。②“影響”改為“印象”。③“海闊天空”應(yīng)改為“旁征博引”。 ④“一定”改為“很高”。⑤“您應(yīng)該感到十分的榮幸”一句可改為“我們感到十分高興”。 ⑦“伶聽”改為“聆聽”。⑧在“認(rèn)為你海闊天空的議論和精辟獨(dú)到的見解”一句前加上“我們”。（4分。改對(duì)1處給1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可給分。） 6、不設(shè)統(tǒng)一答案。答案要點(diǎn)：①應(yīng)全面歸納三位學(xué)生的觀點(diǎn)；②語(yǔ)言要通順；③語(yǔ)言要委婉中肯。7、豆類植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。（意思對(duì)即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 第二部分：（一） 8．略9．(1)可以是一段段美麗的行程，是心靈的升華，感傷。(2)更加關(guān)注熱愛人生，體會(huì)各種感情，平衡我們心中的缺憾。10．《紅樓夢(mèng)》，賈寶玉，林黛玉，性格特點(diǎn)略。 11、12略13．登山攀人間天堂14．《三國(guó)演義》有雄才偉略，火燒赤壁，取得驚世之功，但心胸狹窄，不能容人，終被氣死。 （二） 15．這是母親教育引導(dǎo)孩子的一句話，希望孩子去闖蕩世界，完善自我。 16．讓孩子記住你就是一朵蒲公英，要去拼搏，要去奮斗，要去游遍世界。 17．為孩子能飛向世界感到自豪，但為孩子的離開而感傷心。 18．菊，耐寒，傲霜；松，竹等。 19．可圍繞不辜負(fù)父母養(yǎng)育之恩來(lái)寫。 （三） 20．（1）是把一批批有所持執(zhí)的學(xué)者遴選的無(wú)所專攻的官僚 （2）在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)、是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)；（3）只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。中國(guó)就有清官，有為百姓謀利的官。 21．（1）煥發(fā)著生命力（2）最澄徹的人類思考學(xué)（3）以田間老農(nóng)的思維 22．（1）長(zhǎng)城 擺出了一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知奉獻(xiàn) （2）一個(gè)等待人們修繕，一個(gè)仍在奉獻(xiàn) 23．一定要是文學(xué)家，并且作品應(yīng)有影響力24．略 （四）25．⑴屢次 ⑵拜訪 ⑶到 ⑷接近，靠近 （每小題1分，共4分） 26．⑴不探尋老虎洞，怎么能捉到小老虎？（2分）⑵呂將軍功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他。（2分） 27．原先輕視，后來(lái)呂蒙出了五個(gè)計(jì)謀之后，轉(zhuǎn)為尊重和親近。（3分） 28．勇而有謀，文武雙全，勤奮好學(xué)，學(xué)而有成。（3分）29、略