2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第六節(jié) 圖文轉(zhuǎn)換練習(xí).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第六節(jié) 圖文轉(zhuǎn)換練習(xí) 1．(xx重慶)閱讀下面漫畫(huà)，按要求答題。 (1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。 答：________________________________________________________________________ (2)用一句話(huà)說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題和理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類(lèi)題，首先要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。本題開(kāi)放性較強(qiáng)，只要標(biāo)題、畫(huà)面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系，且言之成理即可。 答案　(示例)(1)真相假象 (2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 2．(xx福建)下面是一幅諷刺性漫畫(huà)，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (作者：趙汀陽(yáng)) A．坐而論道　　　　　　 B．座無(wú)虛席 C．一勞永逸 D．腳踏實(shí)地 解析　本題考查對(duì)漫畫(huà)寓意的把握。漫畫(huà)中人物把鞋子穿在了椅子腿上，而自己盤(pán)起雙腿優(yōu)哉游哉地坐在椅子上，成語(yǔ)“腳踏實(shí)地”正諷刺了這種“腳不踏實(shí)地”的現(xiàn)象，其他幾個(gè)標(biāo)題沒(méi)有抓住這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵。 答案　D 3．(xx江蘇)閱讀漫畫(huà)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出合適的一句話(huà)。 這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 解析　本題考查理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類(lèi)題要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)涵的意義。圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而父親卻一臉笑容，爽快地答應(yīng)著，可腳下，已越過(guò)是非的底線(xiàn)。 答案　家長(zhǎng)在滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線(xiàn) 4．(xx湖北)欣賞下邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。 要求：①符合畫(huà)面情景；②表達(dá)鮮明生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題以漫畫(huà)的形式考查語(yǔ)言運(yùn)用鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫(huà)面要抓住畫(huà)面特征，準(zhǔn)確描寫(xiě)T恤衫上的小魚(yú)，蹲在地上的小貓，揭示出二者的關(guān)系。題詩(shī)或配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明生動(dòng)。 答案　(示例一)魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒(méi)有了，看你哪里跑？ 莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！ (示例二)雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫(huà)魚(yú)”充饑。 5．請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。 由于人類(lèi)不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。 答：________________________________________________________________________ (2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題要先分析畫(huà)面內(nèi)容及說(shuō)明文字。從畫(huà)面文字來(lái)看，小象告知大象媽媽自己長(zhǎng)牙了，但連續(xù)三次告知得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說(shuō)：“你不替我高興嗎？”再結(jié)合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方面希望孩子能夠長(zhǎng)牙，一方面又因?yàn)槿祟?lèi)的貪婪怕孩子長(zhǎng)牙，充滿(mǎn)了無(wú)奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買(mǎi)象牙制品，要保護(hù)大象。評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這個(gè)事情的態(tài)度入手，分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受；另外，還可從構(gòu)圖的角度入手，分析圖片能激發(fā)人們什么樣的聯(lián)想。 答案　(1)(示例)購(gòu)買(mǎi)就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！ (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整則公益廣告打動(dòng)人心，小象的話(huà)以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類(lèi)反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來(lái)將通向何方？ 6．近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。 從15世紀(jì)開(kāi)始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期，伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心A____________________________________________； B________________________________________________________________________。 解析　本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的圖表比較容易讀懂，就是三個(gè)時(shí)期、三個(gè)地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成就。所給文段中有三句話(huà)闡述了這個(gè)圖表所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，這三句話(huà)的關(guān)鍵詞都是“活動(dòng)中心”，根據(jù)關(guān)鍵詞的位置不同，我們也應(yīng)選用不同的句式闡述圖表的內(nèi)容：什么標(biāo)志著活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了哪里；這個(gè)活動(dòng)中心后來(lái)又怎樣了(因?yàn)椤D(zhuǎn)移到了哪里)；由于什么原因，什么時(shí)候、什么地點(diǎn)又成了活動(dòng)中心。這樣，考生即可輕松作答。 答案　A．17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了 B．進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成為了數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 7．(xx廣東)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。 志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)(多項(xiàng)選擇) 年齡段 選項(xiàng)　　　　　　　 18～25歲 26～40歲 對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上 82% 69% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能 72% 23% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 74% 65% 對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系 35% 61% 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。 答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 解析　從圖表中可以看出，在“對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上”和“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面，兩者的認(rèn)同度都占絕大多數(shù)，這可以看作是相同點(diǎn)。而在對(duì)“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能”和“對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系”這兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)上，雙方存在明顯分歧，可以根據(jù)這兩點(diǎn)答題。 答案　同：兩個(gè)年齡段中多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對(duì)職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干充分發(fā)揮，對(duì)職業(yè)發(fā)展有益。 異：18～25歲的多數(shù)人更認(rèn)同在志愿服務(wù)中獲得技能而不是拓展社會(huì)關(guān)系，26～40歲的多數(shù)人則更認(rèn)可在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系而不是獲得技能。 8．(xx江蘇)有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。 年齡 人數(shù) 作品 20歲前 21～25歲 26～30歲 31～35歲 36～40歲 41～45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 答：________________________________________________________________________ 解析　先橫向比較數(shù)據(jù)，發(fā)表處女作的作家的年齡主要集中在20歲前以及20歲到30歲之間，發(fā)表代表作的作家的年齡主要集中在26歲到40歲之間，然后把這組數(shù)據(jù)縱向比較，年齡差距在10歲左右，聯(lián)系題目要求“從作家漸至成熟的角度歸納”，最后得出結(jié)論。 答案　大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。 9．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在橫線(xiàn)上。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展前景調(diào)查表 發(fā)展前景 人數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 336 26.7 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言 84 6.7 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 818 64.9 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡 22 1.7 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外，_________________________________________________________________(不超過(guò)30個(gè)字)， ________________________________________________________________(不超過(guò)30個(gè)字)， 甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。 綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度：___________________________________________ ______________________________________________________________(不超過(guò)30個(gè)字)。 解析　本題考查“圖表→文字”轉(zhuǎn)換能力。圖表內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求分類(lèi)表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法，第一問(wèn)題干前后的文字做出了示范，因此難度較小。第二問(wèn)則需要較高層次的概括能力，必須反映出圖表中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主流態(tài)度。 答案　超過(guò)一半的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活　更有超過(guò)四分之一的人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典　是比較寬容的(或“接受”“認(rèn)可”)，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。 10．(xx沈陽(yáng)高三質(zhì)量監(jiān)測(cè))請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求完成下面的題目。 (1)簡(jiǎn)要描述畫(huà)面內(nèi)容，不超過(guò)60字。 答：________________________________________________________________________ (2)概括漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)20字。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答本題，第一步是讀懂漫畫(huà)，明確畫(huà)面內(nèi)容，并結(jié)合漫畫(huà)文字把握漫畫(huà)的寓意。第二步是結(jié)合題目具體要求，采用要求的表達(dá)方式來(lái)作答。本題有兩問(wèn)：第一問(wèn)要求用不超過(guò)60字的文字簡(jiǎn)要描述畫(huà)面內(nèi)容，回答時(shí)要將漫畫(huà)中的人、物、話(huà)描述出來(lái)。第二問(wèn)要求用不超過(guò)20字的文字概括漫畫(huà)的寓意，回答時(shí)要將漫畫(huà)諷刺的內(nèi)容揭示出來(lái)。 答案　(示例)(1)畫(huà)面上有一桌豐盛的宴席，中間是一整只駱駝，桌旁一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正交代下級(jí)要用駱駝回請(qǐng)?jiān)靡活^牛招待他們的人。 (2)諷刺了攀比、浪費(fèi)的不良社會(huì)風(fēng)氣。 11．(xx成都檢測(cè))下面是關(guān)于新年祝福方式之一“群發(fā)短信”的調(diào)查表，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。 1.過(guò)年期間你收到群發(fā)短信的比例有多少？ 三分之一以下 9.9% 接近一半 31.2% 一半以上 58.9% 2.你是怎樣閱讀群發(fā)短信的？ 認(rèn)真閱讀 18.5% 只看名字，基本不看內(nèi)容 61.7% 根本不看 19.8% 3.收到群發(fā)短信你會(huì)回復(fù)嗎？ 會(huì) 29.7% 看發(fā)信人而定 50.5% 不會(huì) 19.8% 4.你認(rèn)可群發(fā)拜年短信這種祝福方式嗎？ 群發(fā)短信沒(méi)誠(chéng)意 19.8% 認(rèn)同，至少人家想到我 50.5% 不認(rèn)同，當(dāng)面見(jiàn)最好 29.7% (1)分析上表，概括出調(diào)查結(jié)論。(不能出現(xiàn)數(shù)字) 答：________________________________________________________________________ (2)為什么當(dāng)今會(huì)流行群發(fā)短信？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要探究，至少提出三點(diǎn)原因。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答這類(lèi)題目應(yīng)注重分析相關(guān)數(shù)據(jù)，特別要分析數(shù)值之間的差別所體現(xiàn)的意義。這個(gè)表格，列舉了四項(xiàng)調(diào)查的具體數(shù)據(jù)，從調(diào)查結(jié)論的角度分析，可以從中找出四個(gè)問(wèn)題所列數(shù)值體現(xiàn)的意義，比如第一個(gè)問(wèn)題，結(jié)論就是“大部分人都用群發(fā)短信來(lái)表達(dá)祝?！薄?duì)于探究群發(fā)短信流行的原因，應(yīng)注重分析表格中數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義，還應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從多方面探究。 答案　(示例)(1)大部分人用群發(fā)短信的方式來(lái)表達(dá)祝福，大部分人對(duì)群發(fā)拜年短信顯示出較大的寬容，但并不重視短信內(nèi)容。(2)①中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。中國(guó)人重視禮尚往來(lái)，過(guò)年時(shí)要彼此傳達(dá)祝福。②信息時(shí)代的浮躁表現(xiàn)。當(dāng)今時(shí)代人們應(yīng)酬增多，沒(méi)有足夠時(shí)間去精心表達(dá)祝福。③傳達(dá)情感和問(wèn)候方便、快捷。