2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府兩首》教案 粵教版必修1(1).doc

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2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府兩首》教案 粵教版必修1(1) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 了解關(guān)于“樂府”的知識(shí)，學(xué)習(xí)漢樂府民歌的特色。 2、過程和方法： 通過語言、意象、手法的分析來鑒賞詩歌。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體味詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點(diǎn)和方法 2.詩歌中的想象 三、教學(xué)難點(diǎn) 深刻領(lǐng)會(huì)詩歌的語言，體會(huì)詩歌言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn) 四、課時(shí)安排： 二課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 民間的愛往往最質(zhì)樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠(chéng)地表達(dá)自己的愛?！渡闲啊分信魅斯О惆l(fā)誓表明自己對(duì)待愛情的堅(jiān)決，《飲馬長(zhǎng)城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。 本課時(shí)學(xué)習(xí)《上邪》。 二、關(guān)于漢樂府： 樂府：古代音樂機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。 樂府詩：樂府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂。 樂府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。 三、識(shí)記生字詞 上邪 y 無絕衰shuāi 夏雨y雪 四、誦讀課文： 聽錄音，誦讀，要求能當(dāng)堂背誦。 五、解讀課題： 《上邪》是一首漢代的樂府詩歌，是一首感情真摯而熱烈的愛情詩。詩中描述一位女子對(duì)天發(fā)誓，永遠(yuǎn)忠于愛情。全詩共 9 句，分為兩層。 六、課文內(nèi)容分析： 第一層是：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰?！鄙希浮疤臁?；邪，通“耶”，感嘆詞?！吧闲啊笔侵柑彀l(fā)誓，等于說“老天啊”。君，對(duì)男子的敬稱，相當(dāng)于“您”，指女子的意中人。相知，互相結(jié)為知己，等于說“相愛”。命，“使”的意思。絕衰，斷絕衰退。這幾句的大意是：老天?。∥蚁胪鄲?，長(zhǎng)久地使到愛情不會(huì)斷絕衰退。這是女子在向愛慕的意中人表白自己對(duì)愛情的忠貞。 第二層是：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，這里用作動(dòng)詞，“打雷”；震震，雷聲。雨，這里也用作動(dòng)詞，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人認(rèn)為天地分開，才能開辟世界，“天地合”是指“世界毀滅”；乃，副詞，才。這幾句的大意是：高山?jīng)]有山峰變?yōu)榱似降?，江水?dāng)嗔骺萁?，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時(shí)我才敢同您斷絕愛情。這幾句想象奇特，一連列舉出五件幾乎不可能發(fā)生的事情，從反面證實(shí)了女子對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝。 七、問題探究： 1、作者假設(shè)了哪幾種她認(rèn)為不可能的自然現(xiàn)象？ 五種：高山夷為平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。 2、為什么說“山無陵”以下六句，突出了女主人公對(duì)愛情的忠貞？ 因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這些自然現(xiàn)象是絕不可能出現(xiàn)的，所以以此作為“與君絕”的先決條件，就體現(xiàn)了她對(duì)愛情的忠貞。 八、精華鑒賞 這首詩言簡(jiǎn)意深。全詩只有 35 個(gè)字，語言簡(jiǎn)短質(zhì)樸，通俗易懂，但具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。詩中的女主人公運(yùn)用第一人稱，直接表達(dá)自己豐富多彩的內(nèi)心世界，是人讀后心靈受到震撼。 九、參考譯文 老天??！我想同意中人您相愛，長(zhǎng)久地使到愛情永不斷絕衰退。只有高山?jīng)]了峰頂變成平地，江水?dāng)嗔骺萁?，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時(shí)我才敢同您斷絕愛情。 第 二 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 唐以前詩是長(zhǎng)出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的。 “行”是古樂府詩的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長(zhǎng)歌，慷慨疏放，與“歌”的性質(zhì)相似，常合稱“歌行體”。“長(zhǎng)城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行。”以后成為艱苦的行役生活的代名詞。 二、解題： “飲馬長(zhǎng)城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長(zhǎng)城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。 這是一首漢樂府民歌，抒寫懷人情愫。詩歌的筆法委曲多致，完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。 這首詩在《文選》載為“古辭”，不署作者。在《玉臺(tái)新詠》中署作蔡邕。是否為蔡邕所作，歷來有爭(zhēng)議。 三、生字注音： 飲（yn）馬長(zhǎng)城窟 夙s昔 各自媚mi 遺wi我雙鯉魚 烹pēng鯉魚 四、熟讀課文： 要求當(dāng)堂能背誦 五、基本解讀 全詩共 20 句，可分為三層。 第一層：從“青青和邊草”到“展轉(zhuǎn)不可見”。這一層是寫思婦晝思?jí)粝氲囊笄泻捅瘋??！扒嗲嗪舆叢?，綿綿思遠(yuǎn)道”以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念。“遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見之”的大意是：丈夫離家遠(yuǎn)行不能終日思念，夢(mèng)里很快就能見到他。“夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”的大意是：剛剛夢(mèng)見丈夫在我的身旁，一覺醒來發(fā)現(xiàn)丈夫原來還是在外鄉(xiāng)?！八l(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見”的大意是：外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū)，丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見。 第二層：從“枯桑知天風(fēng)”到“誰肯相為言”。這一層是寫寒門獨(dú)居的痛苦和不平?！翱萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒”也是比興，桑樹枯萎知道天風(fēng)已到，海水也知道天寒的滋味。這兩句是說：丈夫不在家，使她深感門庭冷落，世態(tài)炎諒。“入門各自媚，誰肯相為言”的大意是：同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛，有誰肯向我告訴我丈夫的訊息？ 第三層：從“客從遠(yuǎn)方來”到“下言長(zhǎng)相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況?！翱蛷倪h(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚”是說：客人從遠(yuǎn)方來到，送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒。“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”是說：呼喚童仆打開木盒，里面有尺把長(zhǎng)的用素帛寫的書信?！伴L(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如”是說：恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信，書信中究竟說了些什么？“上言加餐飯，下言長(zhǎng)相憶”是說：書信的前一部分是說要增加飯量保重身體，書信的后一部分是說經(jīng)常想念。 六、精華鑒賞 這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，多出采用比興的手法，語言清新通俗，“…綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見之。夢(mèng)見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣…”這幾句，前一句的結(jié)尾做后一句的開頭，使鄰接的句子首尾相銜，使語句上遞下接，氣勢(shì)連貫，很有特色。 七、問題探究： “枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？ 枯桑無葉能感到風(fēng)吹，海水無冰能感到天寒。這是比興之法，喻夫妻久別，口雖不言而知相思之苦 八、補(bǔ)充： 漢樂府《平陵東》賞析： 平陵東，松柏桐，不知何人劫義公。劫義公，在高堂下，交錢百萬兩走馬。兩走馬，亦誠(chéng)難，顧見追吏心中惻。心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。 這首詩寫一個(gè)善良的人即“義公”平白無辜被人綁架劫持，并被勒索“錢百萬”、“兩走馬”，無奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢來贖人。詩雖然沒有明言劫持者，只說“不知何人”，但“義公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可見劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無辜受害者的悲憤的控訴：官吏貪暴，壓榨良民，甚至用綁架劫持的手段殘害人民。 九、布置作業(yè)： 完成課后練習(xí) 十、教學(xué)后記：