2019-2020年高中語(yǔ)文《囚緑記》導(dǎo)學(xué)案 人教版必修2.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《囚緑記》導(dǎo)學(xué)案 人教版必修2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀課文,理清結(jié)構(gòu),體會(huì)象征手法的特點(diǎn)。 2、抓住文中的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞圈點(diǎn)批注,欣賞品析,形成獨(dú)立的閱讀能力。 3、理解作者對(duì)“綠”永不屈服于黑暗的精神的贊美,對(duì)忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的寫(xiě)作特點(diǎn),理解托物言志的象征寫(xiě)作手法。 2、體會(huì)作者在散文中寄托的感情,散文的內(nèi)涵美及其象征意義。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、抓住寫(xiě)“綠”的句子,欣賞細(xì)致精彩的景物描寫(xiě)。 2、沿著作者的思想感情的線索,自行領(lǐng)悟隱含的文意。挖掘出課文的社會(huì)意義、政治意義。 3、反復(fù)誦讀(最好美讀)感受作者“言在此而意在彼”的散文寫(xiě)作手法,體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。 【知識(shí)鏈接】 1、陸蠡其人:(1908~1942),現(xiàn)代散文家,翻譯家。著作見(jiàn)課下注釋。1942年,因出版抗日書(shū)籍,被捕,刑審數(shù)日,受盡酷刑,英勇不屈,年僅34歲。從一介書(shū)生到抗日英烈,34歲短暫的生命有如燃燒的流星,劃過(guò)漫漫夜空,爆出了美麗耀眼的火花。 2、陸蠡其時(shí)其文:1937年7月,盧溝橋事件發(fā)生了,時(shí)值日寇入侵,“黑云壓城城欲摧”“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”。本文寫(xiě)于1938年,當(dāng)時(shí)作者是富有正義感的青年作家,困難當(dāng)頭,不能不憤怒、憂(yōu)煩,不能不生發(fā)出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、課前自學(xué) 1、整理文中生字詞 2、理清課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 3、反復(fù)誦讀文章,體會(huì)“形散神聚”的散文特點(diǎn)。 二、課內(nèi)研討 1、自學(xué)反饋(A級(jí)) ①字音 瞥見(jiàn)( ) 涸轍( )( ) 移徒( ) 淅瀝( )( ) 婆娑( ) 猗郁( ) 目不暇擇( ) 揠苗助長(zhǎng)( ) ②積累成語(yǔ) 直截了當(dāng): 涸轍之鮒: 揠苗助長(zhǎng): 留連忘返: 2、整體感知,理清思路(B級(jí)) ①閱讀文題,質(zhì)疑猜讀,我會(huì)有這些問(wèn)題。 ②帶著問(wèn)題快速閱讀課文:作者敘述了一件怎樣的事? ③再讀課文,理清寫(xiě)作思路,劃出關(guān)鍵句。 綠 → 綠 → 囚綠 → 綠 → 綠 3、品讀悟情,感受綠的形象(B級(jí)) ①文中哪些句中最能表現(xiàn)作者對(duì)綠的喜愛(ài)之情?找出,美讀它。 ②找出文中表明對(duì)綠情有獨(dú)鐘的句子。 ③創(chuàng)設(shè)情境,與綠對(duì)話,以“我欣賞你,因?yàn)槟闶? ”句式說(shuō)話。(提示:選用文中語(yǔ)句,表達(dá)對(duì)綠的喜愛(ài)之情,體會(huì)綠的形象) ④、在這一階段里,作者心中的“綠”是 、 、 、 的象征。 ⑤、找出囚綠后寫(xiě)“綠”的形象的句子,讀一讀,讀出自己的感受。 ⑥、深入探究綠的內(nèi)涵:我對(duì)綠的形象又有了這樣新的認(rèn)識(shí) 。 4、品析悟旨,探究寫(xiě)作意圖(C級(jí)) ①、對(duì)“囚綠”的行為,作者自稱(chēng)為“自私”,是一種“魔念”。有人認(rèn)為不可理喻,有人認(rèn)為可以理解,我是這樣認(rèn)為的: 。 ②、朗讀文章最后一段,思考:作者寫(xiě)本文的目的是什么??jī)H僅是表達(dá)一種懷念之情嗎?(方法:結(jié)合文中反映時(shí)代背景的有關(guān)信息,和作者簡(jiǎn)介資料等理解寫(xiě)作意圖,探討文章主旨。) 5、深情對(duì)話,抒寫(xiě)自己的心聲。 對(duì)于陸蠡這樣高尚靈魂的人,此時(shí)此刻,我想對(duì)他說(shuō)些話: 。 三、拓展練習(xí)(C級(jí)) 綠是到處都有的,用我們的筆將它收藏起來(lái),可以是一首小詩(shī),也可以是一篇文章,讓我們時(shí)時(shí)享受綠色之美。 四、本課小結(jié),我的收獲 五、布置作業(yè)。 1、美讀文章 2、完成同步訓(xùn)練題,思考課后練習(xí)題。 【跟蹤練習(xí)】 1、選出加點(diǎn)字注音正確的一組( )(A級(jí)) a 瞥(piě)見(jiàn) 涸(h)轍 脈(mi)絡(luò) b 莖(jīng)葉 淅(xī)瀝 婆娑(suō) c 蔥蘢(lng) 蕈(din)菌 猗(yī)郁 d 鑲嵌(qin) 揠(yǎn)苗 摺(zh)疊 2、選出下列各中字形有誤的一項(xiàng)( )(A級(jí)) a、我急不瑕擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。 b、它依舊伸長(zhǎng),依舊攀緣,依舊舒放。 c、(我)不能再留連于烽火四逼的舊都。 d、(我)這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。 3、下列各句中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是( )(A級(jí)) a 他看上去十七八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。 b 觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待,只為一睹她的風(fēng)采或簽上一個(gè)名。 c 我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福;我要借絕色來(lái)比喻猗郁的年華。 d 一年四季――春夏秋冬,他總是忙個(gè)不停。 閱讀下列文段,按要求答題。(B級(jí)) 綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長(zhǎng),依舊攀援,依舊舒放,并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過(guò)了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的桌下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長(zhǎng),我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。 4、分析下面句子的表達(dá)作用。 它依舊伸長(zhǎng),依舊攀援,依舊舒放,并且比在外邊長(zhǎng)得更快 答: __________________________________________________________ 。 5、文中插入從前自己不忍剪除屋子內(nèi)芽苗和蕈菌的故事,用意何在? 答:___________________。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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