2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練(三).doc

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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)保分小題天天練(三) 一、語言表達(dá)小題練速度 1．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①小錯誤不省思就可能鑄成大錯，小腐敗積累起來就會形成大腐敗，必須明白群輕折軸的道理，防微杜漸。 ②常念“緊箍咒”還包括對領(lǐng)導(dǎo)干部長期不懈的思想教育。 制度之網(wǎng)再嚴(yán)密，總有掛一漏萬之處，也有根據(jù)時移世易進(jìn)行修正的過程。 ③回望歷史，面對列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面對新中國成立之初的百廢俱興，中國人民奮發(fā)圖強(qiáng)。 ④各級各類學(xué)校的心理健康工作者隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補(bǔ)牢，使學(xué)生常見的心理問題在萌芽狀態(tài)及時得到解決。 ⑤吳丕績的《六朝文箋注》這本選集，對希望欣賞六朝文的讀者而言，可以嘗鼎一臠，也可以作為研究的初步階段。 ⑥在中美關(guān)系上，我們要堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，防止三人成虎，也不疑鄰盜斧，不能戴著有色眼鏡觀察對方。 A．①②⑥ B．②③④ C．①⑤⑥ D．③④⑤ 解析：選C?、偃狠p折軸：比喻小的壞事如果任其發(fā)展下去，也能造成嚴(yán)重后果。使用正確。②掛一漏萬：形容列舉不全，遺漏很多，一般用來自謙。應(yīng)改為“百密一疏”。 ③百廢俱興：各種被廢置的或該辦未辦的事業(yè)都興辦起來。應(yīng)用“百廢待興”(形容許多被擱置的事情等著要興辦)。④亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。句中“萌芽狀態(tài)”沒有損失。使用錯誤。⑤嘗鼎一臠：嘗鼎里一片肉，就可以知道整個鼎里的肉味。比喻根據(jù)部分可推知全體。也寫作“一臠之鼎”。使用正確。⑥三人成虎：三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)。 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．到目前為止，13個省市已經(jīng)完成了地方人口與計劃生育條例的修訂，全面兩孩政策正在依法有序的實(shí)施過程中。 B．由于家電數(shù)字化和制造技術(shù)的進(jìn)步，液晶面板的差別化競爭已經(jīng)十分困難，日本失去了曾經(jīng)的競爭力。 C．在娛樂資本看來，當(dāng)一個行業(yè)里的人發(fā)現(xiàn)，附著在這個行業(yè)上的金融產(chǎn)品賺錢的可能比本行業(yè)來得更快時，這個行業(yè)基本就到了生死存亡的時刻。 D．非洲是盜獵的重災(zāi)區(qū)，象牙、鱷魚皮、犀牛角……盜獵者肆無忌憚的捕殺除了獲得暴利外，還加劇了生態(tài)環(huán)境的破壞。 解析：選D　A項(xiàng)，“全面兩孩政策正在依法有序的實(shí)施過程中”介詞濫用，導(dǎo)致賓語殘缺，去掉“過程中”；B項(xiàng)，“競爭……困難”搭配不當(dāng)，可以改為“競爭……激烈”；C項(xiàng)，“生死存亡的時刻”不合事理，“生死存亡”或生或死，或存或亡，生與死、存與亡的因素與機(jī)會并存，顯然本句指向是這個行業(yè)基本上就到了滅亡的時刻。 3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 就承諾而言，__①__千金一諾最為沉重，__②__空口無憑又最為虛泛，觀其行徑還要等待漫漫時間的印證，__③__，“信”在外化體現(xiàn)方面，__④__產(chǎn)生了一種加固信任的儀式。儀式也并不復(fù)雜，中國的印章，__⑤__是一種儀式化的憑信。對于一國來講，國之玉璽，鄭重一落，就印蓋出了國家信譽(yù)；__⑥__對于個人來講，名章為憑，紅印一蓋，就代表著本人信譽(yù)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 但 所以 就 就 / B 盡管 可是 于是 因此 / 相反 C 既然 那么 因此 / 便 而且 D 因?yàn)? 并且 因而 便 更 / 4．在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 群文閱讀教學(xué)理念雖然提出的時間不長，但卻引起了語文教育工作者的高度關(guān)注。群文閱讀有顯著優(yōu)勢：①________________，讓學(xué)生讀得更多；提高閱讀速度，讓學(xué)生讀得更快；強(qiáng)化閱讀主體，②________________。群文閱讀理念下課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，讓學(xué)生的閱讀插上了雙翼，能增強(qiáng)閱讀主體意識，實(shí)現(xiàn)語言和精神的協(xié)同發(fā)展，③________________。 解析：從上下文看，第①、②處的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容應(yīng)參照中間兩句話來確定，中間兩句話的關(guān)鍵詞分別是“速度”“更快”，很顯然，第①處的關(guān)鍵詞也應(yīng)與“更多”照應(yīng)，第②處的關(guān)鍵詞應(yīng)與“主體”照應(yīng)。第③處根據(jù)前兩句的內(nèi)容，應(yīng)該表達(dá)出群文閱讀的最終目的，然后再根據(jù)題干要求的不超過15個字的要求整合答案即可。 答案：①增加閱讀數(shù)量　②讓學(xué)生讀得更樂?、墼谡现袑?shí)現(xiàn)有效閱讀(或：從而實(shí)現(xiàn)高效閱讀；從而實(shí)現(xiàn)有效閱讀) 5．根據(jù)下面漫畫內(nèi)容，擬寫一句公益廣告詞。要求：主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡潔。(不超過18個字) 答：　 　 　 　 解析：首先要讀懂漫畫：正在往墻上掛“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”匾牌的賓館服務(wù)員，對背著包、提著箱子前來住宿的顧客沒做到“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。在此基礎(chǔ)上，再針對這一現(xiàn)象擬寫公益廣告詞。要注意主題鮮明，表述恰當(dāng)。 答案：示例1：莫把獎勵掛在墻上，要將服務(wù)落到行動。 示例2：“優(yōu)質(zhì)”不在口頭，行動映射真假。 二、文言基礎(chǔ)小題練準(zhǔn)度 6．下列對文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“中華”一詞來源于上古時期，因?yàn)槿A夏族居四方之中的黃河流域一帶，故稱“中華”，后常用來泛指中原地區(qū)。 B．“頓首”是古時的一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。行禮時，頭碰地即起。因其頭接觸地面時間短暫，故稱頓首。通常用于下對上及平輩間的敬禮，如官僚間的拜迎、拜送，民間的拜賀、拜望、拜別等。 C．“博士”在古代為學(xué)位名稱，現(xiàn)為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。 D．“序”是周代學(xué)校的名稱。古人常以庠序稱地方學(xué)校，后也泛指學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。 解析：選C　“博士”在古代為官名，現(xiàn)在為學(xué)位名稱。 7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達(dá)上述意思的概括性的兩句是“____________，____________”。 (2)孔子在《論語》中“______________，______________”兩句揭示了學(xué)與思之間的辯證關(guān)系。 (3)李賀在《雁門太守行》中從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷的兩句是“_________，_________”。 答案：(1)君子生非異也　善假于物也　(2)學(xué)而不思則罔　思而不學(xué)則殆　(3)角聲滿天秋色里　塞上燕脂凝夜紫