2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第04周 知足常樂(lè)2.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第04周 知足常樂(lè)2 日積月累 讀一讀，積累下列成語(yǔ) 賓至如果 【釋義】形容招待客人熱情周到。 【例句】加利佩羅維奇去過(guò)中國(guó)兩次。他說(shuō)，他到過(guò)世界很多地方，比如意大利、德國(guó)、荷蘭，但中國(guó)給他一種賓至如歸的感覺(jué)。 冰山一角 【釋義】原比喻不能長(zhǎng)久依賴的靠山，現(xiàn)指所暴露出來(lái)的只是事物的一小部分。 【例句】官方公布的不良貸款數(shù)據(jù)，或許只是冰山一角，而實(shí)際的真實(shí)不良貸款總額卻很難被真正估算出來(lái)。 兵不血刃 【釋義】形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。 【例句】一年前，世人首次看到了普京新式部隊(duì)，當(dāng)時(shí)穿著閃亮的新軍裝拿著新武器的“小綠人”發(fā)動(dòng)了一次兵不血刃但又極其高效的行動(dòng)，吞并了克里米亞。 并行不悖 【釋義】同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。 【例句】既打“老虎”也拍“蒼蠅”，是反腐敗并行不悖的兩條線，二者同等重要，不可偏廢。 病入膏肓 【釋義】比喻事情到了無(wú)法挽救的地步。 【例句】當(dāng)年戈恩大力改革復(fù)興日產(chǎn)，重要一點(diǎn)就是病入膏肓的日產(chǎn)已經(jīng)無(wú)法推舉內(nèi)部人來(lái)壯士斷腕施行改革，只得求助“六親不認(rèn)”的外人戈恩剪切惡化日產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的利益鏈條。 古韻尋音 蘇舜欽 春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。 晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。 【譯文】春天的陰云垂落在曠野，田野里到處綠草青青。偶爾看見(jiàn)幽香的花開(kāi)放，那一株樹(shù)因此明亮美麗。黃昏的時(shí)候，我乘一葉孤舟停靠在古舊的祠堂下，在滿河的煙雨中凝望那漸生漸滿的潮水。 【賞析】淮中晚泊犢頭》是北宋詩(shī)人蘇舜欽創(chuàng)作的一首七言絕句。首二句在春天沉沉的暗綠的背景上，突出描繪了耀眼而幽獨(dú)的花樹(shù)，富有象征意義，后二句在泊舟古祠，在滿川風(fēng)雨中獨(dú)看漲潮的即景描寫(xiě)中，寄寓了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)風(fēng)雨不定、陰晴難測(cè)的狀況，鎮(zhèn)定自若、處之夷然的心態(tài)，而在平和心境的暗示中，又顯露了內(nèi)心深處的憤激不平。全詩(shī)色彩明暗、景物動(dòng)靜對(duì)照強(qiáng)烈，抒情氣氛極其濃郁，感情借景物言之，尤覺(jué)含蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。 感悟經(jīng)典 永州韋使君新堂記 柳宗元 將為穹谷嵁巖淵池于郊邑之中，則必輦山石，溝澗壑，陵絕險(xiǎn)阻，疲極人力，乃可以有為也。然而求天作地生之狀，咸無(wú)得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。 永州實(shí)惟九疑之麓。其始度土者，環(huán)山為城。有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，貍鼠之所游。茂樹(shù)惡木，嘉葩毒卉，亂雜而爭(zhēng)植，號(hào)為穢墟。 韋公之來(lái)，既逾月，理甚無(wú)事。望其地，且異之。始命芟其蕪，行其涂。積之丘如，蠲之瀏如。既焚既釃，奇勢(shì)迭出。清濁辨質(zhì)，美惡異位。視其植，則清秀敷舒；視其蓄，則溶漾紆余。怪石森然，周于四隅?；蛄谢蚬颍蛄⒒蚱?，竅穴逶邃，堆阜突怒。乃作棟宇，以為觀游。凡其物類，無(wú)不合形輔勢(shì)，效伎于堂廡之下。外之連山高原，林麓之崖，間廁隱顯。邇延野綠，遠(yuǎn)混天碧，咸會(huì)于譙門之內(nèi)。 已乃延客入觀，繼以宴娛。或贊且賀曰：“見(jiàn)公之作，知公之志。公之因土而得勝，豈不欲因俗以成化？公之擇惡而取美，豈不欲除殘而佑仁？公之蠲濁而流清，豈不欲廢貪而立廉？公之居高以望遠(yuǎn)，豈不欲家撫而戶曉？夫然，則是堂也，豈獨(dú)草木土石水泉之適歟？山原林麓之觀歟？將使繼公之理者，視其細(xì)知其大也?！弊谠?qǐng)志諸石，措諸壁，編以為二千石楷法。 【譯文】如果打算在城邑營(yíng)造幽谷、峭壁和深池，那就必須運(yùn)載山石，開(kāi)鑿山澗溝壑，逾越險(xiǎn)阻，耗盡人力，才可能辦到?？墒且胗心欠N天造地設(shè)的景致，則不能做到。而不必耗費(fèi)民力，順應(yīng)地形，且能保持天然之美，這種在過(guò)去很難辦到的事情，如今在這里出現(xiàn)了。 永州在九嶷山麓，最初在這里測(cè)量規(guī)劃的人，也曾環(huán)繞著山麓建起了城市。這里有山石，卻被茂密的草叢遮蔽著；這里有清泉，卻埋藏在污泥之下，成了毒蛇盤踞，貍鼠出沒(méi)有地方。嘉樹(shù)和惡木，鮮花與毒草，混雜一處，競(jìng)相瘋長(zhǎng)。因此被稱為荒涼的地方。 韋公來(lái)到永州，過(guò)了一個(gè)月，州政大治，沒(méi)有多少事情。望著這塊土地，感到它很不平常，才讓人鏟除荒草，挖去污泥。鏟下來(lái)的草堆積如山，疏通后的泉水晶瑩清澈。燒掉了雜草，疏通了清泉，奇特的景致層出不窮。清秀和污濁分開(kāi)了，美景代替了荒涼。看那樹(shù)木，則清秀挺拔，枝葉舒展；看那湖水，則微波蕩漾，曲折縈回。怪石森然繁密，環(huán)繞四周。有的排列成行，有的如同跪拜，有的站立，有的臥倒。石洞曲折幽深，石山突兀高聳。于是在此建造廳堂，作為觀賞游玩的地方。所有的怪石無(wú)不適應(yīng)地形地勢(shì)，獻(xiàn)技于堂廡之下。新堂的外邊，高原和山連接，林木覆蓋的山腳懸崖，穿插交錯(cuò)，或隱或現(xiàn)。綠色的原野從近處伸向遠(yuǎn)方，跟碧藍(lán)的天空連成了一體。這一切，都匯集在門樓之內(nèi)。[1] 新堂蓋好后，使君便邀請(qǐng)客人前來(lái)參觀，接著又設(shè)宴娛樂(lè)。有的邊贊譽(yù)，邊祝賀說(shuō)：“看到您修建這新堂，便知道您的心志。您隨著地勢(shì)開(kāi)辟出勝景，難道不就是想順著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗來(lái)形成教化嗎？您鏟除惡木毒草而保留嘉樹(shù)鮮花，難道不就是想鏟除兇暴而保護(hù)仁者嗎？您挖除污泥而使清泉流淌，難道不就是想除去貪污而提倡廉潔嗎？您登臨高處而縱目遠(yuǎn)望，難道不就是想讓每個(gè)家庭都安定和富饒嗎？既然這樣，那么建這個(gè)新堂難道僅僅是為了草木土石清泉流水怡人心意，或是為了觀賞山巒、原野和樹(shù)林的景色嗎？該是希望繼使君后治理這個(gè)州的人，能夠通過(guò)這件小事，懂得治民的大道理啊?！弊谠?qǐng)求把這篇記文鐫刻在石板上，嵌在墻里，編入書(shū)中，作為刺史的楷模法式。 文苑漫步 其實(shí)，我們想要的幸福一直都在 心，只有一顆，不要裝的太多；人，只有一生，不要追逐的太累。心靈的愉悅，來(lái)自精神的富有；簡(jiǎn)單的快樂(lè)，來(lái)自心態(tài)的知足。生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是給自己微笑，給身邊的人溫暖，把顏色留給歲月，把簡(jiǎn)單留給自己。喜歡一句話：你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。 生活，本來(lái)就有很多紛擾，人生，本來(lái)就有很多起伏。人，是活給自己看的。別為難自己，別總是自己跟自己過(guò)不去；用心做自己該做的事，不要過(guò)于計(jì)較別人評(píng)價(jià)；每個(gè)人都有自己的活法，喜歡自己才會(huì)擁抱生活；不必一味討好別人，事做了就做了，木已成舟便要順其自然。 丟開(kāi)煩心事，自在做自己。歲月蹉跎，苦倦無(wú)果，別把自己看的太重，其實(shí)你很輕，只消一陣風(fēng)送，就天涯孤旋難覓芳蹤。別把自己看的太輕，其實(shí)你很重，任憑流年似水，誰(shuí)也改變不了你執(zhí)著的信念。任時(shí)光翻閱，要懂得：做人之美在于簡(jiǎn)約，做事之美在于利索，人心之美在于善良，感情之美在于無(wú)傷，胸懷之美在于坦蕩。 做人不必刻意，做事不求完美。別為難自己，淡然于世，自我滿足。人生苦短，少留遺憾；真情無(wú)價(jià)，懂得珍惜，人生如旅，一路走來(lái)，不斷偶遇、不斷邂逅，也會(huì)不斷離別、不斷失去。輕卸憂傷和困惑，淡忘遺憾和紛爭(zhēng)，順其自然的生活。人生，未必事事留得住，未必事事盡人意，讓我們做個(gè)快樂(lè)的旅行者，沿途拾撿快樂(lè)和美好。 情在珍惜，人去隨緣。落霞雖美，卻是暮日離歌，曇花雖艷，終是剎那一現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)紅塵，多情未必真情人，無(wú)心也許傷心客。捻一紙微笑，守一片凈土，霓虹獨(dú)舞間，從容婉約、淡定嫣然。有些情，沒(méi)了就沒(méi)了，終歸無(wú)法再繼續(xù)；有些人，遠(yuǎn)了就遠(yuǎn)了，其實(shí)原本就不屬于自己。這個(gè)世界上，誰(shuí)也不是誰(shuí)的永遠(yuǎn)，煙火、流年、紅塵、滄桑，淺淺遇，淡淡忘。自然地走，自然地忘，不牽強(qiáng)。不需要太多渴望，心若向往，就前行；感覺(jué)疲憊，就小憩。 并非每個(gè)人都懂得感恩，都會(huì)領(lǐng)你的情。感恩的，就給她更多。不感恩的，就離她更遠(yuǎn)。出門在外，不論別人給你熱臉還是冷臉，都沒(méi)關(guān)系。外面的世界，尊重的是背景、而非人本身。朋友之間，不論熱臉還是冷臉，也都沒(méi)關(guān)系。真正的交情，交的是內(nèi)心、而非臉色。 心累了，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；郁悶了，聊聊心情；疲倦了，泡一壺閑茶，找個(gè)安靜的角落，閉目小憩。世界總不完美，人生總有遺憾，并非每次付出，都有回報(bào)，并非每次努力，都會(huì)成功；并非每個(gè)故事，都有結(jié)局。一生很短，一睜眼一愣神一嘆息，就是一天；一個(gè)日一個(gè)月一忙碌，就是一年；一彈指一邂逅一奔波就是一生。別為難自己，給自己一份樂(lè)觀，給自己一份平和，不指責(zé)，不抱怨；不苛求，不奢望；不計(jì)較，不比較，保持最真的情懷，保持最好的心情。 生活需要溫馨，心情需要靜美。有夢(mèng)，就去飛翔；有路，就去行走；有愛(ài)，就去呵護(hù)。別把別人看的太重，別把自己看的太輕。生命一路而來(lái)，又將一路而去。無(wú)論，多少尋覓，多少負(fù)累，看開(kāi)后，風(fēng)景依舊很美；無(wú)論，多少風(fēng)景，多少心碎，放下了，情懷依舊純粹?？鞓?lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，擁有了就去珍惜，失去了不再回憶；幸福，其實(shí)很容易，看淡了一切都是美麗，看重了一切都是癡迷。少要求，就是富有；心里踏實(shí)，日子就會(huì)充實(shí)。 幸福的生活，簡(jiǎn)單樸實(shí)。在寒冷中學(xué)會(huì)找尋陽(yáng)光的溫暖；在雨天學(xué)會(huì)為自己撐傘；在繁華處學(xué)會(huì)找尋陰涼；在喧囂中學(xué)會(huì)獨(dú)守清歡；在平凡的生活中學(xué)會(huì)詩(shī)意。珍惜每一次花開(kāi)，笑對(duì)每一次花落，刪繁就簡(jiǎn)，安然生活，淺望幸福，不寫(xiě)憂傷，在歲月的素箋上，寫(xiě)下婉約的詩(shī)句；在時(shí)光的剪影中只做自己。 燃一盞心燈，照亮生活每一個(gè)黑暗的角落，借時(shí)光的手，暖一束花開(kāi)，即便會(huì)衰落，我也曾燦爛過(guò)；即便會(huì)失去，我也曾擁有過(guò)；即便會(huì)凋零，我也曾盛放過(guò)。善良著，柔和著，便溫暖著；經(jīng)歷著，感念著，便幸福著；笑對(duì)風(fēng)，笑對(duì)雨，走過(guò)不屬于自己的風(fēng)景。心從哪里經(jīng)過(guò)，花朵就在哪里綻放，用一朵花開(kāi)的時(shí)光，守望幸福。若得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏。錯(cuò)過(guò)了風(fēng)，我們會(huì)收獲雨；錯(cuò)失了夏花絢爛，必將會(huì)走進(jìn)秋葉靜美。心若年輕，則歲月不老，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，守住心中的那一季春暖花開(kāi)。其實(shí)，我們想要的幸福一直都在。 清詞麗句 1．選擇了一種夢(mèng)的姿態(tài)，與嘈雜的世界隔開(kāi)，一池睡蓮，一池?zé)熡?，一池朦朧艱澀的詩(shī)句，一池平平仄仄的心事。無(wú)人能懂。蓮的夢(mèng)，很沉。紛紛沓沓的腳步，或癡或漠的心情，都不曾靠近蓮的夢(mèng)。坐禪于泥淤的池塘，蓮是千年的隱士。蓮的眼眸未曾開(kāi)啟，蓮的心里卻充滿了禪機(jī)。 2．園，我在秋風(fēng)中觀望。懷抱收獲。陽(yáng)光照亮了蘋(píng)果一樣的紅紅的意象，把你放在唇邊，我心秋天。呼吸芬芳。葡萄架上，把你成熟的模樣，想象成葡萄的甜香，然后，我看到了一朵朵火一樣的玫瑰，張開(kāi)愛(ài)情翅膀，準(zhǔn)備飛翔。感知幸福。在母親慈祥的臉上刻有我對(duì)幸福的暢想；母親手把手教我如何記錄人生美麗的時(shí)光。果園很美，一個(gè)個(gè)成熟的果子如一個(gè)人熱愛(ài)生活的畫(huà)像，讓人看到收獲，感受秋天，想念時(shí)光，追尋夢(mèng)想。 3．我知道一片嘴的淺薄，我也深諶一杯酒的濃度；我更懂得一雙眸子的期待，一張犁鏵向下?lián)肀У那閼?。在千山之外，時(shí)間之外。蠟梅飄香，琴心依舊。在每個(gè)熟悉抑或陌生的港口，把微笑爆滿枝頭，真誠(chéng)系在浪尖，每條路都會(huì)通向羅馬，每片葉脈的盡頭也都是家園。 4．讀乃儒者所為，儒為大雅。自簡(jiǎn)牘、絲帛爾而后經(jīng)卷，讀者皓首而窮其精義，懸梁刺股而不悔。 讀者手持經(jīng)卷，自古及今，源源不斷地走來(lái)，皆走直線，雖起點(diǎn)不同，但求共同歸宿，無(wú)論前邊是天堂、地獄、荊棘抑或墻壁。十年寒窗而最后的歸宿各有不同，乃有讀者不同之境界。 讀者有別，讀而睿智者有，讀而苦悶者有，讀而癲狂者有，讀而衣錦還鄉(xiāng)者有，因讀書(shū)而門庭高矮各不相同，或雕梁畫(huà)棟，或茅屋為秋風(fēng)所破。 走出經(jīng)卷者為智者，走不出者為終生無(wú)法讀懂自己。 ５．假使人生是一片天，我就是傲視的蒼鷹；假使人生是一片海，我就是搏浪的水手；假使人生是一座山，我就是獵險(xiǎn)的登山者．敢于挑戰(zhàn)極限，才是真正勇敢的人． 天高任鳥(niǎo)飛．天空是善變的，有時(shí)明明是白云飄逸陽(yáng)光耀眼，正是出游的好時(shí)光．誰(shuí)知瞬間卻烏云密布狂風(fēng)大作，掃了出游的好興致．此時(shí)你是否還想振翅翱翔呢？明知山有虎偏向虎山行，是氣魄！如果只敢在和風(fēng)細(xì)雨中亮翅，是不能煉就一雙鐵石之翅的．勇敢的搏擊長(zhǎng)空吧！全面開(kāi)啟你的智慧，運(yùn)用你果斷的個(gè)性．車到山前必有路，因?yàn)椴竦哪Ч碇质且?jiàn)不得陽(yáng)光的． ６．放棄的是青山綠水，是亭臺(tái)軒榭，是歡歌笑語(yǔ)，是兄長(zhǎng)父母。選擇的是人前假意歡笑，是深夜淚濕巾帕，是違心奉迎，是刻骨傷痛。然而，我知道我的選擇是正確的。雖然我一人如入牢籠，但我的人民可以死里逃生。我不求人們?yōu)槲腋韫灥?，這只是女兒對(duì)偉大母親的一點(diǎn)回報(bào)。 ７．蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人，因黃州詩(shī)案而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。 晚 練 篇 1．依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）開(kāi)學(xué)典禮上，為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利69周年，牢記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀的將士，同學(xué)們響應(yīng)長(zhǎng)沙市文明委的號(hào)召，胸前佩戴抗戰(zhàn)勝利花以____ 、 （2）個(gè)人如果虛榮心太強(qiáng)，當(dāng)取得一點(diǎn)成績(jī)而受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，心里往往就會(huì) 暗暗 ，而滋生驕傲情緒。 （3）我國(guó)自行研發(fā)的這種太空降落傘主傘面積為l200平方米，它除了保證飛船有很好的減速效果外， 便于空中和地面搜救人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)降落時(shí)的飛船， 能夠迅速組織和展開(kāi)救援行動(dòng)。 A．致哀 白許 而且／從而 B．志哀 白詡 還／進(jìn)而 C．致哀 白詡 而且／進(jìn)而 D．志哀 白許 還／從而 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．考察中國(guó)國(guó)情可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)今后的民主法制建設(shè)不太可能全盤引進(jìn)西方理念，而更可能采取立足民生、務(wù)實(shí)漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)制度的進(jìn)步和升級(jí)。 B．近年，聯(lián)合同糧農(nóng)組織、國(guó)際貨幣基金組織及一些研究機(jī)構(gòu)和專家不斷發(fā)出全球面臨糧食危機(jī)的警告：xx年全球饑民人數(shù)已高達(dá)10億之巨。 C．蘋(píng)果公司不僅為廣大用戶提供創(chuàng)新產(chǎn)品及相關(guān)解決方案，更重視用戶的應(yīng)用體驗(yàn)，憑借專業(yè)精深的技術(shù)幫助用戶加速采用以及有效使用蘋(píng)果系列產(chǎn)品。 D．在城市建設(shè)中，既要有超前意識(shí)，又要從保持城市個(gè)性、保護(hù)城市文化遺產(chǎn)的立場(chǎng)出發(fā)，秉持循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念和依法治理的要求，建設(shè)和規(guī)劃。 【答案】C 【解析】 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 其實(shí)，孔子對(duì)于讀書(shū)有自己的看法。 。 。 。 。 ， ，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，《論語(yǔ)》中至少重復(fù)了四次。 ①他說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。” ②他還主張讀書(shū)是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽(yù)的文人 ③而無(wú)須在乎外在的名聲和遭遇 ④他主張讀書(shū)要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度 ⑤他曾說(shuō)：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！? ⑥他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一個(gè)人重要的是要有真才實(shí)學(xué) A．④①②⑤⑥③ B．⑥③⑤②④① C．④①⑥②⑤③ D．⑥③⑤④②① 【答案】A 【解析】 試題分析：④①為一組，中心是“興趣”。②⑤為一組，中心是“完善自己”。⑥③為一組，中心是“真才實(shí)學(xué)”。通過(guò)“他主張”“他還主張”，確定順序?yàn)棰堍佗冖茛蔻邸? 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．仔細(xì)觀察下面漫畫(huà)，按要求完成問(wèn)題。（6分） 描述漫畫(huà)內(nèi)容。（3分） 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示漫畫(huà)的寓意。（不超過(guò)25字）（3分） 【答案】 畫(huà)面的主體是一條正從水里躍上水面的魚(yú)，畫(huà)面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚(yú)兒的夢(mèng)想。畫(huà)面的右上方寫(xiě)著：魚(yú)兒一旦想變成蝶，它便苦惱。（3分） 漫畫(huà)告訴我們做任何事情都不能癡心妄想，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀條件，做自己力所能及的事。（3分） 【解析】 考點(diǎn)：圖文轉(zhuǎn)換。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 E。 5．教育部2013年8月22日公布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見(jiàn)稿。下面是部分朋友對(duì)“史上最嚴(yán)”的減負(fù)新規(guī)的評(píng)論，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論，提煉出“減負(fù)”效果不理想的三條原因。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，每條不超過(guò)10個(gè)字。（6分） @“踏雪尋镅75”：減負(fù)新規(guī)沒(méi)有產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，首要原因是我國(guó)龐大人口基數(shù)造成的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及壓力帶來(lái)的社會(huì)焦慮與急功近利心態(tài)，這個(gè)改變不可能一蹴而就。 @“渡西死亡”：建議真正取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格就近入學(xué)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，基層教育行政部門要真正肩負(fù)起責(zé)任。 @“ts10000”：現(xiàn)在課程改革的一些不合理之處，弄得一人上學(xué)，全家繁忙。我是大學(xué)畢業(yè)生，兒子上小學(xué)五年級(jí)，他的作業(yè)有時(shí)我都輔導(dǎo)不了，比如成語(yǔ)接龍什么的。 @“長(zhǎng)沙網(wǎng)友”：建議教育行政部門改革學(xué)制，提倡全面發(fā)展，拒絕一考定終身。 @“向玉36158”：減負(fù)遲遲不能見(jiàn)效，和政府部門抓升學(xué)率息息相關(guān)。建議建立規(guī)章制度，嚴(yán)防地方片面抓升學(xué)率。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2013年8月22日18版） 【答案】（6分）①就業(yè)壓力大。②教育發(fā)展不均衡。③課程改革不合理。④一考定終身。⑤片面追求升學(xué)率。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可） 【解析】 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．名篇名句默寫(xiě)（6分） （1）有時(shí)人的心情會(huì)決定一個(gè)人看待外物的態(tài)度，《春望》中 ， 。即體現(xiàn)了這一說(shuō)法。 （2）李白在《將進(jìn)酒》里感嘆人生短暫，人生易老的句子 ， 。 （3）荀子《勸學(xué)》中說(shuō)：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，這與韓愈《師說(shuō)》中的 ， 的觀點(diǎn)相同。 【答案】 （1）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 （2）高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 （3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子 【解析】 試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“濺”、“恨”、“鏡”、“暮成雪”等。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。 考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。