談創(chuàng)造性思維ppt課件
《談創(chuàng)造性思維ppt課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《談創(chuàng)造性思維ppt課件(43頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
19 談創(chuàng)造性思維,問題:一個(gè)桌面四個(gè)角,鋸掉一個(gè)角,還有幾個(gè)角?,,,,新課導(dǎo)入,,4-1=3,,4-1=4,,4-1=5,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,大千世界多姿多彩,千變?nèi)f化,即使是同一個(gè)事物,角度不同,答案無(wú)窮。美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦費(fèi)因格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,看看能否從中獲得一些啟示。,學(xué)習(xí)目標(biāo),把握作者的觀點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn)) 分析并學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)逐層展開論述的論證思路。(難點(diǎn)) 明確創(chuàng)造性思維在現(xiàn)實(shí)生活中的重大意義,激發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。(重點(diǎn)),作者名片,羅迦費(fèi)因格,1948年生,美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家,曾創(chuàng)立加利福尼亞創(chuàng)意思考顧問公司,發(fā)表過《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》《踢醒沉睡的心》等著作。,背景鏈接,本文選自《中外母語(yǔ)教材選粹》(江蘇教育出版社2000年版)。郭常義、胡曉丁據(jù)日本小說家城山三郎的日文譯文譯為中文。有改動(dòng)。有很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受到傳統(tǒng)觀念的束縛,容易形成思維定式,知識(shí)學(xué)得比較死,不善于活用。另外,生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事,不相信自己也能發(fā)明創(chuàng)造,導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制,最終喪失。本文正是針對(duì)這種情況而寫的。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,生難字,駕馭( ) 壓榨( ) 汲?。? ) 羅迦( ) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 鍥而不舍( ) 不言而喻( ),y,預(yù)習(xí)測(cè)評(píng),zh,j,jiā,d,zī,qi,y,形似字,,擇( )選擇 澤( )沼澤 譯( )翻譯,,蒂( )根深蒂固 締( )締結(jié) 諦( )諦聽,,恒( )恒心 桓( )盤桓 垣( )城垣,,鍥( )鍥而不舍 挈( )提綱挈領(lǐng) 契( )地契,z,z,y,d,d,d,hnɡ,hun,yun,qi,qi,q,詞語(yǔ)解釋,根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動(dòng)搖。 行之有效:實(shí)行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過,證明很有效用。 孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。 汲取:吸取。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,探求:探索追求。 持之以恒:長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。恒,恒心。 不言而喻:不用說就可以明白。喻,明白。 輕而易舉:形容事情容易做,不費(fèi)力氣。 鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。鍥,雕刻。,自由地朗讀課文,思考:本文論述了哪幾個(gè)問題?,整體感知,事物的正確答案不止一個(gè)。 創(chuàng)造性思維必須具備的條件。 是否人人都有創(chuàng)造力。 怎樣成為有創(chuàng)造性的人。,課文解讀,閱讀開頭部分,本文怎樣開頭? 這種開頭方法有什么好處?,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,從下列四種圖形中,找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。,唯一的沒有角的圖形。 唯一的僅由直線構(gòu)成的圖形。 唯一的非對(duì)稱性圖形。 唯一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。,結(jié)論:由于看圖形的角度不同,四種答案全都正確。 即:事物的正確答案不止一個(gè)(提出論點(diǎn)),本文開頭畫出四個(gè)圖形,提出一個(gè)問題。用問題引出論點(diǎn),結(jié)合問題講道理。使文章新穎別致,使抽象的議論顯得生動(dòng)形象,通俗易懂,能引起讀者的閱讀興趣。,好處:,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,,,這一點(diǎn)非常重要,“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。這篇課文卻提出相反觀點(diǎn),要求我們:,可以說,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?,這段運(yùn)用什么修辭方法?起什么作用? 設(shè)問 既引出下文關(guān)于創(chuàng)造性思維的論述,又能夠引發(fā)讀者的思考。,閱讀4-8自然段,有淵博的知識(shí); 有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí); 有持之以恒的精神和毅力(不斷地嘗試)。,創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件呢?,富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。,為什么“我對(duì)此完全贊同”? 因?yàn)椤爸R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。,有淵博的知識(shí);,“我對(duì)此完全贊同”的“此”指什么?,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,作者是如何來論證他的這一觀點(diǎn)的?,舉例論證:,谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象,發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。,②有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);,③有持之以恒的精神和毅力(不斷地嘗試)。,請(qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。,愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn),前后試過的材料不下1600種,終于發(fā)明了電燈。 居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳! 丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了J粒子。,不過,這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢? 由兩個(gè)問句引出下文論述的具體內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡作用。,閱讀9-13自然段,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?!?如何理解“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”這句話?,這句話告訴我們,要充分地相信自己是一個(gè)具有創(chuàng)造力的人。作者以某心理學(xué)專家小組調(diào)查研究的結(jié)論為依據(jù),說明任何人都具有創(chuàng)造力,關(guān)鍵在于自己能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。,創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?作者運(yùn)用什么樣的論證方法?,富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人,進(jìn)行自我壓制,關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)。,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 (不自信),認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 (自信),對(duì)比論證,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,“有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的”,這種看法為什么不對(duì)?,在大多數(shù)情況下,即便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。 相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)。,試舉例批駁這種觀點(diǎn),伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律時(shí)還是一個(gè)學(xué)生; 發(fā)明蒸汽機(jī)的瓦特原先只是一個(gè)學(xué)徒; 富爾頓剛發(fā)明出來的輪船被人們認(rèn)為是一個(gè)蠢物……,人人都具有創(chuàng)造力,,,主要根據(jù)之一是:擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人?,任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。 經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí); 不滿足于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識(shí); 一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,,關(guān)鍵,深入探究,本文圍繞“創(chuàng)造性的思維”主要談了幾點(diǎn)?分別是怎樣論述的?,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,結(jié)構(gòu)梳理,引發(fā)論題,得出結(jié)論,事物的正確答案不止一個(gè),任何人都擁有創(chuàng)造力,創(chuàng)造性思維 必須具備的條件,是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù),,,有淵博的知識(shí),有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),有持之以恒的毅力,自我壓制——無(wú),留意自己細(xì)小的想法——有,,不斷追求 富有創(chuàng)造力,,拓展遷移,多角度語(yǔ)言思維訓(xùn)練,——關(guān)于小雞過馬路的話題,拿破侖:不想過馬路的雞不是好雞。,愛因斯坦:小雞的成功=勇敢的穿越+正確的方法+少說空話。,阿基米德:只要給我一條馬路,我就能讓小雞走過去。,歐陽(yáng)修:小雞之意不在路,在乎山水之間也。,物理老師: 。,體育老師: 。,數(shù)學(xué)老師: 。,語(yǔ)文老師: 。,英語(yǔ)老師: 。,請(qǐng)選擇其中兩個(gè),根據(jù)各自老師的特點(diǎn),也創(chuàng)造性的寫出一句。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下,小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情? ——語(yǔ)文,2、Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),而不是將來時(shí)。 ——英語(yǔ),3、有兩只小雞過馬路,兩雞同時(shí)相對(duì)而行,分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長(zhǎng)50米的馬路,請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇? ——數(shù)學(xué),狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過,請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的? ——物理,5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。 ——體育,藝術(shù)特色,1.圖表開篇,新穎獨(dú)特。 開頭設(shè)置問題,引出命題,生動(dòng)形象,吸引讀者,發(fā)人深省。文章從一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題談起,再對(duì)人們頭腦中“正確答案只有一個(gè)”的思維模式進(jìn)行剖析,從正反兩方面說明了“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要性,從而引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這一命題。,2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過渡自然。 文章開頭設(shè)置的問題本身就證明了事物的正確答案不止一個(gè),這就自然地進(jìn)入了對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”的錯(cuò)誤思維模式的剖析,引出了必須確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的,觀點(diǎn)。接著點(diǎn)明尋求其答案和創(chuàng)造性思維的關(guān)系,展開對(duì)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的條件的論述;然后用兩個(gè)問題引出富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。最后歸納全篇。全文論述層層深入,步步推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,思維嚴(yán)謹(jǐn)。順流而下,過渡自然。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,課后作業(yè),請(qǐng)圍繞“換個(gè)角度看問題”的內(nèi)涵,仿照例句寫一句話:,例句:玫瑰雖美,但花下荊棘叢生,其實(shí)換個(gè)角度也可以看做:荊棘雖多,但荊棘上卻盛開著玫瑰。,聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞,以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途,但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定,不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外,將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí),應(yīng)獲得授權(quán),如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。 武漢天成貴龍文化傳播有限公司 湖北山河律師事務(wù)所,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
30 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 創(chuàng)造性思維 ppt 課件
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2872994.html