西師版二年級語文上冊教案.doc

《西師版二年級語文上冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《西師版二年級語文上冊教案.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

西師版二年級語文上冊教案 教學目標 1、只是與技能 　?。?）認識本課16個生字,會寫10個字。 　　（2）運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。 （3）教學中滲透《環(huán)境保護法》第三章 第二十三條。 2、過程與方法 （1）正確、流利地朗讀課文,感受祖國的偉大。 （2）讓學生自讀,提出問題,通過不同途徑找答案。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生按祖國的情感。 （2）感悟豐富的文化內涵。 教學重點難點 　　1、本課生字詞,練習寫好字。 2、感知中華民族悠久的歷史文化。 教學準備 　 生字卡片。 教學過程 一、談話,導入課文 1、孩子們,你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學情,做到心中有數(shù)。） 2、運用你們喜歡的方法,我們一同學習有趣的《三字經》,愿意嗎？ 書寫工整。 　　二、目標示導 （1）認識本課16個生字,會寫10個字。 （2）運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,談 三、自主學習 　　1、選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。 　　2、把你認為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。 　　3、匯報交流：難讀的句子,讀通課文。 　　（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準字音為重點,讓學生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實處,同時,通過設計讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習熱情。） 四、合作探究 1、小組合作,自學生字。 2、探究學習生字的方法 3、積累詞語,鞏固生字。 五、精講點評 　　1、通過多種形式,激發(fā)孩子們主動識字的興趣,并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字,學文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點。 　 2、自讀自悟,學習課文 　 （1）學習第一組韻文。 　 ?、龠x擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么？ 　　 ②匯報交流。 　　 ③指導朗讀,讀出對祖國的喜愛、贊美。 　　 ④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。 （2）合作學習第二組韻文。 ①你讀懂什么？（多植樹,可以保護我們的生存環(huán)境） ②學生討論交流,老師引導圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”,“保護環(huán)境的重要性,”怎樣養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣“等問題,滲透中華人民共和國環(huán)境保護法第三章 第二十三條的內容。 　　　3、孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經”？ 　　 人之初,性本善…… 　　 4、創(chuàng)編“三字經”。 　　孩子們,“三字經”告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣！你們想不想編“三字經”？ 　　例：根據“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長江長,生命源”。 “大熊貓,國之寶”,想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴,國之寶”）教師引導孩子打開思維,鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經”。 　　六、檢測評價 　　1、出示生字卡片：孩子們,這幾個生字不僅會讀,還要會寫。 　　2、你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。 　　3、想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。 　　已：“己”字出頭“已”。 　　遠：元+辶=遠,還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。 　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字）,我是爺爺?shù)膶O子,就是個很小的孩子。 　　孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。 　　 4、指導書寫。 　?。?）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？ 　　“已”第二筆要寫在橫中線上。 　　“孫”要寫得左窄右寬。 　?。?）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。 　?。?）把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機點評、指導。 　　七、總結反思 　　通過學習新三字經,讓學生自由閱讀“預防近視三字經”。 　　近視眼,看不遠；做事情,不方便。 　　要防止,不算難；做起來,要認真。 　　讀書時,坐端正；眼離書,一尺遠。 　　溫功課,一小時；停一停,再來看。 　　光線暗,不看書；傷眼睛,損視力。 　　陽光下,莫看書；光太強,眼發(fā)花。 　　坐車子,睡床上；要記住,莫看書。 三字經,記心里,照著做,防近視。 月月花 教學目標 1、知識與技能 　?。?）學會本課16個生字,正確、工整地書寫8個字。 　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）朗讀兒歌,初步了解各個季節(jié)的花。 2、過程與方法 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文,知道花的季節(jié)特點。 （2）讓學生自讀,提問,解疑,通過各種途徑了解各種花。 3、情感、態(tài)度與價值觀 了解大自然的奇妙,有熱愛大自然的情感。 教學重點 　　1．學習本課生字。 　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備 生字卡片。 教學過程 　　一、激趣導入 　　1．孩子們,今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實,有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動人。向日葵：它追求光明,始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子,它雍容華貴,氣質高雅,被譽為我國的國花。） 　　2．看了剛才的畫,你們想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界,一塊兒去欣賞月月花。 　　二、目標示導 　　1．會認讀本課16個生字。會寫8個字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。 　　3．認識12種花,知道它們盛開的時間。 　　三、自主學習 　　1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。） 2．學生自由小聲地讀課文,找出本科生字（教師巡視做個別指導。） 3、自學生字。 四、合作探究 1、小組合作,探究學習生字的方法。 2、合作交流自學情況。 五、精講點評 1、老師出示生字卡片,學生認讀。 2、引導交流學習生字方法：加一加,換一換。 　　3．同桌一起來讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽小伙伴的字音是否讀準確了,如果沒有,你就幫幫他。 　　4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準字音。引導學生了解花的季節(jié)特點。 5、通過讀課文,交流認識的花。 6、女生讀文,男生評議。（字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。） 　　六、檢測評價 　　1、齊讀生字詞,一個詞讀兩遍。（學生齊讀） 　　2、男女交替比賽讀詞,看誰認得又快又準,每個詞只讀一遍（學生交替讀詞）,檢測掌握生字情況。 3、引導觀察田字格李的生字,老師中隊強調筆順,學生描紅,再同桌評價。 七、總結反思 農諺兩則 教學目標 1、知識與技能 　?。?）學會本課14個生字,正確、工整地書寫8個字。 　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關系。 2、過程與方法 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文,了解人與自然的關系。 （2）學會在日歷上找二十四節(jié)氣。 3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。 教學重點 　　1．學習本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．一節(jié)氣找日歷。 教學準備 生字卡片。 教學過程 一、激發(fā)興趣,導入新課 小朋友們,你們知道遙遠的古代,在科學還不發(fā)達的時候,我國的農民是根據什么來進行農業(yè)生產的嗎？他們是根據二十四節(jié)氣來指導農事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產,它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就學習了解一下。（板書：節(jié)氣歌） 　　二、目標示導 1、學會本課14個生字,正確、工整地書寫8個字。 　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關系。 三、自主識字 1．自讀課文,找出生字,學生借助漢語拼音自讀。 　　2、同桌互學生字,交流識字方法。 四、合作探究 　　1．小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。 　　2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天） 　　3．學習詞語,找找規(guī)律。 　　（1）同學們,我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”,立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？ 　　（2）請同學們說給同桌聽。 　　（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？ 　 五、精講點評 　 1、說一說你知道哪些節(jié)氣。 　　 2、學生自由發(fā)言。老師補充一些有關二十四節(jié)氣的知識。 　 　3、小組交流（教師巡回并參與討論）。 　 　4、全班交流。 　?。?）你讀懂了哪句話,你明白了什么？ 　?。ɡ蠋熞龑В旱谝恍?明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。） 　?。?）學生分小組說出其它三句。 　?。?）指名說,評議。 　　5、學習《看云識天氣》 　?。?）齊讀,分組讀。 　?。?）小老師帶讀。 　　（3）自己說一說你讀懂了些什么。 　?。?）小組內分別說一說。 　?。?）指名說,評議。教師相機幫助學生理解。 　 　六、檢測評價 　　 1、讀生字卡片,看誰先認識這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。 　　 2、識記字形,指導書寫。 　?。?）試著說說每個字的筆畫、筆順。 　　（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。 　?。?）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。 　?。?）說說你有什么好辦法記住這個字。 　　（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。 　　（6）學生練習生字的書寫,教師進行講評。 　　 七、總結反思 　 　1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。 　　 2． 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。 　 十二生肖歌 教學目標 1、只是與技能 ?。?）認識課文16個生字,會寫8個字。 ?。?）通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。 ?。?）能感受中國民俗文化豐富有趣。 2、過程與方法 （1）在朗讀中了解十二生肖的內容。 （2）讓學生通過讀了解十二生肖的順序。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生對中華文化的興趣。 （2）激發(fā)對祖國的愛 教學重難點 　　1、認識課文16個生字,會寫8個字。 2、以“猴”引路寫字,了解十二生肖的順序。 教學準備 1、生字卡片。 2、十二生肖卡通圖片。 教學過程 一、創(chuàng)故事情境,揭示課題 1．以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。 2．揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。教師板書課題,標明字音。 　　二、目標示導 1、認識課文16個生字,會寫8個字。 　 2、通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。 　　三、自主識字 　 1、學生齊讀兒歌,找出生字,自主識字。 2、學生可盡現(xiàn)自我識字能力,同桌互相教難讀的字音,攻破難點,交流識字方法,擴展識字空間。 （設計意圖：集中識字,將難點分散,充分給學生機會,讓他們真正成為課堂主體,相信通過合作學習定能完成互補識字。） 四、合作探究 　　1、自讀課文,了解兒歌 　　學生在讀中了解兒歌大意,學習邊讀書邊勾畫的方法。 　　2、十二生肖見面會。學生同桌合作找出小動物名字,打招呼,喊出他們的名字。 　　學生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識字。 　?。ㄔO計意圖：讓孩子自主識字,運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力,體會成功感。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調動多種器官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達理解。） 　　五、精講點評 　　1．讀兒歌,談見解 　　學生自讀兒歌,能說出自己的理解。 　　教師相機點撥,指導朗讀。 　　學生共同合作朗讀,體現(xiàn)融洽和諧氣氛。 　　學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點,讀出兒歌的生動可愛。 　　2．游戲：給十二生肖排排隊 　　教師拿出準備好的圖片,為學生排順序做好鋪墊。 　　一個學生讀兒歌,選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容,攻破難點。學生再按順序讀名字,溫習順序。 　　（設計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時,我們更重要的是喚起孩子的領悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調動孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進行部分生字的鞏固。） 六、檢測評價 　　1．觀察生字,尋找特點 　　教師引路,引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。 　　學生認真觀察,發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進一步拓展類似的字。 　　2．寫生字“猴” 　　學生仔細觀察“猴”字的結構,心中體會字形美。 　　教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點筆畫,起示范作用。 　　學生對教師所寫評價,討論出寫字時的習慣要求,為下面寫字作好自我指導。 　　學生互動,學生先自我評價,再評價同學,能就寫字要求、習慣進行評價。 　　3．寫生字“豬”“狗” 　　拓展“反犬旁的字”,引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫,做到落實,引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結構,筆順筆畫,注重寫字習慣培養(yǎng),學會評價。 　 4、做游戲“猜一猜”,鞏固字形 教師提出游戲要求,黑板上有6個寫有動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物的叫聲,讓別人猜。 七、總結反思 　　學生朗讀《十二生肖歌》,感受語文學習樂趣。 　　我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合,唱出感覺,以唱代背,能將學生的情緒調動起來,渲染整個課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學會多角度學習。） 14 / 14