七年級政治上冊《追尋高雅生活》說課稿人教新課標版.doc

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七年級政治上冊《追尋高雅生活》說課稿人教新課標版 各位領(lǐng)導老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《追尋高雅生活》。首先我對本框題進行分析?！　? 一、說教材的地位和作用 　　《追尋高雅生活》是人教版《思想品德》教材第三單元第七課第二框的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)學習了情趣與興趣，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊作用。在中考中也會涉及到這框的內(nèi)容，因此是初中思想品德學習不可缺少的部分。 　　二、說教學目標 　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 　　１、知識目標 　　(1)懂得富有情趣的愛好能讓生活更為美好。 　　(2)理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多地感受到生活中的情趣。 　　(3)懂得在追尋高雅生活中的一些注意事項，特別要理解辨別、選擇正當興趣愛好的重要性。 　?。病⒛芰δ繕? 　　通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力。 　　3、情感態(tài)度與價值觀目標 　　通過學習，感受生活中美好的情趣，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。 　　三、說教材的重、難點 　　本著七年級新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點： 　　1、教學重點：培養(yǎng)高雅情趣的途徑 　　重點的依據(jù)：只有掌握了培養(yǎng)高雅情趣的途徑，才能理解和掌握提升情趣、陶冶情操 　　2、教學難點：如何提升情趣、陶冶情操 　　難點的依據(jù)：如何提升情趣、陶冶情操這部分內(nèi)容較抽象；對情趣與情操之間的區(qū)別不是很明確 　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊? 　　四、說教法 　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。 　　2、活動探究法：引導學生通過小品、游戲等活動形式獲取知識，讓學生真正參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 　　五、說學法 　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法： 　　1、思考評價法 　　2、分析歸納法 　　3、自主探究法 　　4、總結(jié)反思法 　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程： 　　六、說教學過程 　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 　　A：導入新課（1分鐘） 　　我設(shè)計的導語是：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道高雅的生活情趣會令人羨慕，但臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，怎樣追求高雅生活，這是本節(jié)課探討的話題。 　　導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是思想品德教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。 　　B：講授新課（30分鐘） 　　1、在樂觀幽默的生活態(tài)度這部分，我首先選取學生熟悉的阿凡提，憨豆先生，趙本山，小沈陽。讓學生歸納出這四個人身上的共同特征是幽默風趣。因為學生對這四個人較為熟悉，一看到他們就忍俊不禁，能夠激發(fā)學生的興趣和參與課堂互動的積極性，主動性。緊接著我用何其芳的“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”作為過渡，請班上的兩位同學表演相聲《談學習》，引出樂觀幽默的生活態(tài)度有哪些好處？使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。這既達到了知識目標：理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多的感受到生活中的情趣的要求，同時也體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。 　　2、（1）通過愛迪生孵雞蛋的故事引出好奇心理這個知識點，同時讓學生辨析是不是所有的好奇心理都是好的。引出要正確對待好奇心。針對七年級學生喜歡聽故事的心理特點，用故事導出知識點，能夠最大限度激發(fā)學生的興趣。在辨析的環(huán)節(jié)采用討論的形式，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。 　?。?）從眾心理這塊內(nèi)容我組織學生一起玩《猜一猜哪一條線段長》的游戲，使學生通過游戲參與者因受周圍同學的干擾而改變自己原有的答案這一結(jié)果歸納出從眾心理這個知識點，進而對這個知識點進行辨析，到底從眾心理是好是壞？引出正確對待從眾的態(tài)度是不能盲目從眾。激發(fā)學生興趣的同時引導學生在思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。同時也體現(xiàn)了知識目標：懂得在追尋高雅生活中的一些注意事項，特別要理解辨別、選擇正當興趣愛好的重要性。 　?。?）通過學生的精彩展示（朗誦、唱歌等）引出怎樣追尋高雅生活情趣的第三個方面——豐富的文化生活，是陶冶情操追求高雅生活情趣的重要途徑。請學生思考怎樣處理好學習生活與文化生活之間的關(guān)系？讓學生自己表演，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。 　?。?）回顧第三部分中的《七子之歌》引出愛國情操，進而得出要提升情趣，陶冶情操。同時結(jié)合學生的實際生活，列舉提升情趣，陶冶情操的方法。比如：每周一的升旗儀式等。這樣有利于強化學生的生活體驗并進行思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。同時也體現(xiàn)了知識目標：懂得富有情趣的愛好能讓生活更加美好和情感態(tài)度價值觀目標：感受生活中美好的情趣，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。 　　3、課堂小結(jié)（2—3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。 　　4、板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 　　5、作用布置 　　6、教學反思：本堂課極大的調(diào)動了學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位。但沒有上升到寓教于樂的高度。今后要加強這方面的改進。 　　結(jié)束：各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 　　 4 / 4