七年級(jí)政治上冊(cè)第八課《走自立自強(qiáng)之路》教案魯教版.doc

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七年級(jí)政治上冊(cè)第八課《走自立自強(qiáng)之路》教案魯教版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。 （二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。 （三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。 教學(xué)內(nèi)容分析 “自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難。 進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。 本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。 教學(xué)活動(dòng) （一）導(dǎo)入新課 多媒體投放：人生是一頓自助餐 一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來(lái)到美國(guó)。他通過(guò)愛(ài)利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著有人拿來(lái)菜譜請(qǐng)他點(diǎn)菜，但是沒(méi)有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著滿滿一盤食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對(duì)面。 朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒(méi)有侍者？” 那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見(jiàn)有許多食物陳列在臺(tái)子上，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一行?！皬囊活^開(kāi)始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì)告訴你該付多少錢?！? “我很快就知道了，這就是在美國(guó)做事的法則?！迸笥训淖娓负髞?lái)對(duì)人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費(fèi)，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠(yuǎn)也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿?！? 這也是所有成功者的法則。 提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。 多媒體投放課題：自立的事情自己做 （二）共同探討 多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān) 安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生 豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。 提出問(wèn)題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考回答。 然后教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。他小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 多媒體投放： 繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān) 安琳6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬(wàn)元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來(lái)，端給媽媽吃。她說(shuō)：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說(shuō)說(shuō)。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。 困難并沒(méi)有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開(kāi)始寫作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。20xx年，安琳被評(píng)為市“春蕾之星”，20xx年被評(píng)為全國(guó)“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。 提出問(wèn)題：讀了安琳的事跡，你有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生分組討論，然后全班交流。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。討論2-3分鐘后，請(qǐng)各組推選代表發(fā)表本組意見(jiàn)。 在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，抓住學(xué)生發(fā)言中的精彩之處，及時(shí)給予歸納、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 教師歸納總結(jié)，多媒體投放結(jié)論： 自立的重要意義： 1、自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。 2、自立才能走向自強(qiáng)。 異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī) 奧巴馬夫婦共育兩個(gè)女兒，為了培育兩個(gè)乖女兒更加健康成長(zhǎng)，夫婦倆對(duì)女兒制定了幾條既簡(jiǎn)單觀念性很強(qiáng)的家規(guī)。 1、不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑。 2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。 3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。 4、保持玩具房的干凈。 5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。 6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒(méi)有豪華的禮物和華麗的聚會(huì)。 7、每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。 8、安排充實(shí)的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。 9、不準(zhǔn)追星。 提出問(wèn)題：你有什么感想？ 教師也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等啟發(fā)學(xué)生，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到自立的重要性，從而要做有自立能力的人，順利地過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容。 多媒體投放：告別依賴，走向自立 多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：《小馬過(guò)河》或投放這個(gè)故事的文本。 小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊，他總跟在媽媽身邊寸步不離。只有在媽媽過(guò)河給對(duì)岸村子送糧食時(shí)，他才不跟著媽媽。小馬過(guò)得很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了，小馬漸漸長(zhǎng)大了。 有一天，小馬媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？ 正在猶豫中，小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，這河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！? 小馬高興地跑回河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小馬，小馬，別下去！這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽(tīng)沒(méi)主意了。 牛伯伯說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)這河水很深，這可怎么辦呢？小馬只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭，馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽，媽媽安慰小馬說(shuō)：“你為什么不自己到河里去試試呢？做什么事只有自己試過(guò)了，才能知道是否能成功。” 小馬聽(tīng)了媽媽的話，紅著臉說(shuō)：“媽媽，我知道怎么做了?！闭f(shuō)完小馬轉(zhuǎn)身就向河邊跑去。 又來(lái)到河邊，他小心地試探著，一步一步地向河心走去。這時(shí)小松鼠又在大叫“小馬！河水很深，會(huì)淹死你的！”小馬再也不聽(tīng)小松鼠的話了，繼續(xù)一步一步向前走去，終于淌過(guò)了河。 原來(lái)，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。 提出問(wèn)題：小馬為什么第一次沒(méi)有渡過(guò)河？第二次為什么能成功渡河？ 學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)，多媒體投放： 怎樣成為一個(gè)有自立精神的人？ 1、要克服依賴性 2、獨(dú)立思考，自主做出決定（重要標(biāo)志） 3、積極鍛煉，提高自立能力（最基本途徑） 然后教師可以用超鏈接的形式進(jìn)一步幫助學(xué)生理解過(guò)度依賴的危害及“自主做出決定”和“積極實(shí)踐和鍛煉”的重要性。 多媒體投放：警鐘長(zhǎng)鳴 在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。 提出問(wèn)題： 如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？ 學(xué)生思考回答之后，教師歸納總結(jié)。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的，所以不能聘用他。生活在21世紀(jì)的我們,在父母的呵護(hù)之下,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活.然而我們長(zhǎng)期處于這種優(yōu)越的環(huán)境下,必將會(huì)喪失斗志和自立的能力,嚴(yán)重阻礙了我們將來(lái)成功的事業(yè)道路。所以我們一定要克服依賴心理，獨(dú)立地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。 多媒體投放：J8峰會(huì)上一鳴驚人的中國(guó)男生 2009年7月6日，意大利羅馬一所高等消防學(xué)院的會(huì)議室內(nèi)，青少年八國(guó)峰會(huì)（以下簡(jiǎn)稱J8峰會(huì)）正在進(jìn)行，幾十位各種膚色的青少年熱烈地討論非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的青少年尤其活躍，一位美國(guó)代表頻頻發(fā)言：“要解決非洲的貧困問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該建立一家專業(yè)銀行，向非洲國(guó)家提供小額貸款，讓他們逐步擺脫窮困的境地?！? “沒(méi)錯(cuò)！只有給他們提供貸款，才有可能將經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。” 在座的青少年代表紛紛表示同意。這時(shí)，一位個(gè)子高高的、戴著眼鏡的亞洲男孩說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該務(wù)實(shí)一點(diǎn)。農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的根本，應(yīng)該制訂切實(shí)的政策，向非洲國(guó)家提供農(nóng)業(yè)方面的援助。還有，由于非洲飲水比較困難，我們還應(yīng)該想辦法解決他們的飲水問(wèn)題。只有讓他們的基本生活得到保障，才能談經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。最重要的是，這些建議不能流于形式?！? 他流利的英文和不跟隨潮流的觀點(diǎn)引起一片熱烈的掌聲，他就是梁曉天，來(lái)自中國(guó)北京二中。 提出問(wèn)題：梁曉天為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？ 學(xué)生思考回答之后，教師總結(jié)：德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)：“不要讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場(chǎng)?！绷簳蕴煊鍪陋?dú)立思考，決不隨波逐流，人云亦云。既維護(hù)了國(guó)家利益，又展示了中國(guó)當(dāng)代青年的風(fēng)采，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 多媒體投放：名言賞析 不依賴別人，是少數(shù)強(qiáng)者的特權(quán)。 ——尼采 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹? 兩則名言告訴我們要培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？ 學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：只有投身社會(huì)實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。積極實(shí)踐和鍛煉是培養(yǎng)自立能力的基本最基本途徑。 （三）走進(jìn)生活，體驗(yàn)自立 多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？ 情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天 情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了 情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該 情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加 教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)： 多媒體投放：收獲與感悟 通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到這些道理 生活中，我要這樣做 在舒緩的樂(lè)曲聲中，教師小結(jié)，表達(dá)期望：生活是一本厚厚的書(shū)，需要我們仔細(xì)閱讀，他教給我們很多很多，需要我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中成熟長(zhǎng)大；生活不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他要求我們從小自立自強(qiáng)，像海燕一樣頂風(fēng)冒雨，翱翔于天際之間。 自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己想，自己的路要自己走！愿同學(xué)們搏擊長(zhǎng)空，翱翔千里！ 7 / 7