七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)蘇教版.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語(yǔ)的含義。 2.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書(shū)。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵，并能學(xué)習(xí)細(xì)膩地刻畫(huà)人物形象的方法。 3.領(lǐng)悟三叔充滿(mǎn)悲劇色彩的一生所賦予的啟示。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在學(xué)生運(yùn)用批注、質(zhì)疑等讀書(shū)方法充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品評(píng)“我”與三叔的兩次會(huì)面。感受人物悲劇形象，理解語(yǔ)句深刻哲理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 三叔與“我”的第二次會(huì)面的談話(huà)，富有人生的啟示。該怎樣理解？ 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 三顆枸杞豆，實(shí)在普通不過(guò)，然而，你可曾想過(guò)，小小的枸杞豆，竟包容著一個(gè)鮮為人知的故事，也承載著一個(gè)促人猛醒的道理。 二、自學(xué)發(fā)現(xiàn) 1.一讀文章，讀懂大意。 （1）結(jié)合文章內(nèi)容，你理解下面詞語(yǔ)的含義嗎? 躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。 鮮為人知：很少有人知道。 著作等身：著作堆疊起來(lái)和身體一樣高。形容著作很多。 （2）文章以三顆枸杞豆為題，耐人品味。這三顆小小的枸杞豆是三叔臨終之前托付父親送“我”的禮物。禮物特別而非凡，你能體會(huì)到嗎？ 明確：這三顆枸杞豆是三叔令人遺憾的一生的寫(xiě)照。三叔用自己遺憾的一生觸發(fā)“我”猛醒；這三顆枸杞豆也象征著新的起點(diǎn)，教育“我”珍惜生命，奮發(fā)前進(jìn)。小小禮物，凝聚著三叔對(duì)“我”的教育和期盼。 2.再讀文章，讀出感受。 批注法：王力先生說(shuō)：“看一本書(shū)，如果一點(diǎn)意見(jiàn)都沒(méi)有，就可以說(shuō)，你沒(méi)有好好看。你好好看的時(shí)候，總會(huì)有意見(jiàn)的?！闭?qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊圈點(diǎn)、邊批注。批注的內(nèi)容自由，既可以談選材構(gòu)思的妙處、也可以評(píng)表現(xiàn)手法的獨(dú)特、更可以品詞語(yǔ)運(yùn)用的精彩，只要是自己個(gè)性化的理解，言語(yǔ)不在多少，盡可以批注到字里行間。 批注示例①：“那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。小樹(shù)林的一切都散發(fā)出誘人的魅力?！? 一個(gè)“溢”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了三月的山溝春色無(wú)限。正如“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。也形象地寫(xiě)出一個(gè)淘氣的孩子投身于自然后的興奮。 批注示例②：文章采用倒敘的寫(xiě)法，追憶了“我”由一個(gè)淘氣的孩子轉(zhuǎn)變成為植物學(xué)家的人生經(jīng)歷。 批注示例③：文章題目新穎別致，三顆枸杞豆含義豐富。 3.三讀文章，讀出疑問(wèn)。 在自學(xué)過(guò)程中，你有哪些困惑，四人小組互相質(zhì)疑，并討論解決。 例如：內(nèi)容上的疑問(wèn)——三叔的遺憾難道僅僅是因?yàn)闆](méi)有珍惜時(shí)間造成的嗎？ 語(yǔ)言上的疑問(wèn)——“我呆呆立了一會(huì)，忽然感到很乏味”，“乏味”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感受？ 寫(xiě)法上的疑問(wèn)——文章兩次寫(xiě)到父親的訓(xùn)斥和拳頭，有何用意？ 第二課時(shí) 一、重點(diǎn)深研 深入品讀三叔的語(yǔ)言，理解其深刻的含義。 引導(dǎo)：文中的“我”可謂是“劣跡斑斑”：頑皮、貪玩、不愛(ài)讀書(shū)，即使挨打也“初衷”不改，逃學(xué)依舊。但當(dāng)“我”遇到病中的三叔。“我”的思想轉(zhuǎn)變了。文章詳細(xì)地寫(xiě)了“我”和三叔的兩次對(duì)話(huà)，找出來(lái)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，讀一讀，品一品。 投影顯示①： 明確：“一朵小野花?！薄澳阒肋@朵花的名字嗎？”這句話(huà)要讀得親切些，力求表達(dá)三叔對(duì)小生命的熱愛(ài)之情。 “真是一個(gè)粗心大意的孩子！” “唉，誰(shuí)又不是這樣呢?”的朗讀，要在語(yǔ)氣中傳達(dá)出淡淡的批評(píng)，以及些許的遺憾。 “仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)不多了！”語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，流露出對(duì)生命易逝的遺憾和不能珍惜時(shí)間的悔恨之意。當(dāng)讀到“時(shí)間不多了”，“太遲了——”　這兩句話(huà)時(shí)，字字鏗鏘，感情抒發(fā)要更加強(qiáng)烈。 投影顯示②： 明確：作者把太陽(yáng)比喻成為“紅色的車(chē)輪”，意在說(shuō)明太陽(yáng)像車(chē)輪一樣滾滾向前，飛快流逝。三叔所說(shuō)的“捉住太陽(yáng)”是指珍惜時(shí)間，珍惜生命。在有限的生命里努力學(xué)習(xí)、工作、生活。太陽(yáng)能“變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子”是指珍惜時(shí)間與生命，在自己的一生中有所作為，生命就會(huì)變得有價(jià)值。在三叔的眼里，“我”還是個(gè)孩子，“我”的生命之路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是生命。所以說(shuō)“我也是太陽(yáng)”。 二、小結(jié) 三叔充滿(mǎn)遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠(yuǎn)大的理想最終只是一紙空談，隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛(ài)生命，執(zhí)著奮斗！ 三、延伸拓展 1.投影顯示③： 2.請(qǐng)你以“珍惜時(shí)間、珍惜生命”為話(huà)題寫(xiě)幾句富有詩(shī)意與哲理的話(huà)，表達(dá)你對(duì)“時(shí)間與生命”的感悟。 2 / 2