九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第五單元化學(xué)方程式》教案新人教版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第五單元 化學(xué)方程式》教案 （新版）新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 科目： 課時(shí)：1 總課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道化學(xué)方程式的定義，了解化學(xué)方程式表示的意義 過(guò)程與方法 質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使學(xué)生很容易的就接受并理解化學(xué)方程式所表示的涵義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2、培養(yǎng)學(xué)生的思考、務(wù)實(shí)，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神 教材分析 重點(diǎn) 理解化學(xué)方程式 難點(diǎn) 知道化學(xué)反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [簡(jiǎn)述]任何學(xué)科都有專(zhuān)用的語(yǔ)言、符號(hào)、化學(xué)學(xué)科也有特定的化學(xué)符號(hào)，如： 元素——元素符號(hào) 物質(zhì)——化學(xué)式 那么，化學(xué)反應(yīng)能否用特定的化學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P22相關(guān)內(nèi)容。 聆聽(tīng)、思考 閱讀教材 初步認(rèn)識(shí)碳燃燒的化學(xué)方程式 以直觀的手段啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考，使學(xué)生對(duì)“化學(xué)方程式”產(chǎn)生深刻的印象 [講解]物質(zhì)之間的不同反應(yīng)?？梢杂弥庇^了的式子——化學(xué)方程式來(lái)表示。 [演示]動(dòng)畫(huà)演示碳燃燒的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法 [討論]指導(dǎo)學(xué)生討論：化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？ 觀看、聆聽(tīng) 掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 結(jié)合教材，討論歸納方程式提供的三點(diǎn)主要的信息。 讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)信息，找出方程式所表示的涵義。 [投影]1、寫(xiě)出下列化學(xué)方程式： （1）氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水 （2）金屬鎂與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化鎂和銅。 2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)轰撹F生銹后。鐵銹的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大。 3、考慮2H2O2＝2H2 + O2 所提供的信息 練習(xí)、書(shū)寫(xiě)有關(guān)方程式 思考并回答 讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固 新知，進(jìn)一步深化對(duì)化學(xué)方程式涵義的理解，使學(xué)生能舉一反三， 板書(shū)設(shè)計(jì) 三、化學(xué)方程式 用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式 四、化學(xué)方程式提供的信息 1、反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 3、化學(xué)方程式中構(gòu)成各物質(zhì)的微觀粒子的個(gè)數(shù)比 反思 3 / 3