八年級語文上冊《大道之行也》教案人教新課標版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊《大道之行也》教案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ ▲ 教學(xué)目標 1、翻譯并背誦課文,掌握相關(guān)文言詞語。 2、了解孔子“大同社會”的思想意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和探究意識,激發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想,敢于沖破現(xiàn)實羈絆。 ▲ 教學(xué)重點 反復(fù)朗讀,當堂成誦。(這是一篇名文,半個多世紀以前的中學(xué)生差不多都能背誦,但理解本文確有難度,要求不宜過高,粗知大意即可,但一定要熟練背誦,為將來進一步消化創(chuàng)造條件。)▲課時安排 1課時 ▲教授內(nèi)容 1、解“大同”“大道”兩個概念。 2、指導(dǎo)背誦課文。 ▲板書設(shè)計 大道之行也(禮記) 綱領(lǐng): 天下為公 大道的基本特征: 人人受關(guān)愛 安居樂業(yè) 貨盡其用 人盡其力 選賢舉能 謀閉而不興 講信修睦 結(jié)論: 走向大同 ▲ 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 《桃花源記》中給我們描繪出一幅理想社會的生活途景。其實,早在春秋戰(zhàn)國末年的《禮記》中就有相類似的理想社會畫卷。今天就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。 二、整體把握 1、范讀課文。 2、學(xué)生仿讀并思考:“大道”指什么?”大同”又指什么?理解這兩個概念是理解全文的關(guān)鍵。 明確:“大道”,可以理解為治理社會的最高準則; “大同”則可理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。 “大道之行也”指執(zhí)政者實行大道,則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會。 三、研讀理解 1、學(xué)生自由朗讀課文,掌握以下文言實詞,疏通文意。 ①大道之行:施行 ②男友分:職份,職業(yè) ③選賢與能:通“舉”,推薦 ④貨惡其棄于地:憎惡 ⑤講信修睦:培養(yǎng) ⑥不比藏于己: 私藏 ⑦故人不獨親其親:所以;以…為親 ⑧矜:通“鰥”,老而無妻的人 ⑨皆有所養(yǎng):供養(yǎng) ⑩盜竊亂賊而不作:亂,造反;賊,害人;作,興起。 2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文 (1)自主探究,理解、翻譯。 (2)小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文。 (3)全班交流。 3、細讀課文,探究討論 (1)本文闡述的大同社會有哪些基本特征? (2)如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義? 討論、歸納、明確: (1)①A、人人都受到社會關(guān)愛:a、全社會親如一家(人不獨親其親……) b、各年齡段的人都有合適的安排(老有所終……) c、五種人實行生活保障:(鰥寡孤獨廢疾者……) ②人人都能安居樂業(yè)——男友分,女有歸。 ③貨盡其用,人盡其力:人們在共同的生產(chǎn)勞動中,珍惜勞動產(chǎn)品,無自私自利之心,以不出力或少出力為恥辱,盡全力勞作,沒有“多得”的念頭,更不會據(jù)為己有。 (2)“大同”社會是夏以前的社會形態(tài),過去有“孔子以五帝(黃帝、顓頊、帝嚳k、堯、舜)之世為大同”的說法。由此可見,“大同”社會是以“五帝之世”為依據(jù),經(jīng)過加工提煉后構(gòu)想出來的一種理想社會模式,孔子的原意是建立一個合理的社會以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此,孔子“大同”理想社會源于“五帝之世”,有高出“五帝之世”。 四、指導(dǎo)誦讀 1、指名單獨朗讀課文,注意文中的停頓 (1)“大道之行也”用提頓的語氣讀,表明以下三句,即:“大道”的內(nèi)涵。 (2)“天下為公”三句用分列語氣讀。 (3)“故人不獨親其親……”“使老有所終……”的“人”、“使”各統(tǒng)領(lǐng)其下兩句和四句,其后一頓。 (4)“貨”“力”兩字后一頓,表明觀點。 (5)“不必為己”后停頓稍長,收一層文意。 (6)末句一字一頓,字字分明,預(yù)期肯定。 2、朗讀課文兩遍,試著背誦。 3、抓住重點詞句背誦全文。如: 大道之行也,________ ,選_______ ,講_________。使___________,是謂大同。 五、拓展延伸 “大同”社會與陶淵明筆下的“世外桃源”有無相似之處?是什么? 同:都是人們向往的理想社會,沒有戰(zhàn)爭,沒有貧窮,人人平等,和睦,生活幸福。 異:大同社會是指一個文明高度發(fā)展的社會,人類思想高度進步的社會,當然經(jīng)濟更是足以讓人們生活無憂了,而世外桃源則是一個樸素,文明不一定高度發(fā)展,經(jīng)濟也不一定發(fā)達,只是遠離世俗的一個較之理想的安居之地。 六、布置作業(yè) 1、思考: 2、背誦并默寫全文。 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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