九年級物理上冊《眼睛和眼鏡》教案.doc

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教學資料參考范本 九年級物理上冊《眼睛和眼鏡》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學目標 1．知識目標 ● 了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的； ● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 2．技能目標 ● 通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，培養(yǎng)能力。 3．情感、態(tài)度、價值觀 ● 通過課堂教學和課外活動，培養(yǎng)學生關心殘疾人和熱愛世界的情感； ● 通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。 二、教學要點 1．重點： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正； 2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。 三、教學方法 探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。 四、教具 充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學課件。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情景，提出研究研究課題 教師活動 學生活動 情景之一：我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛會流露出你的感情，是心靈的窗戶。 情景之二：請戴眼睛的同學摘去眼前的眼鏡，把自己的感受告訴大家。 情景之三：投影“浙江盲校的同學在認真地用手看書”的圖片。 由此啟發(fā)，讓學生提出問題，并選取其中三個問題作為本節(jié)課研究的主題。 （1）眼睛為什么能看清物體？ （2）近視眼是怎么形成的？ （3）近視眼和遠視眼應如何矯正？ 眼睛是人體重要的器官之一，它會流露出你的感情，被稱為。（填空） 摘去眼前的眼鏡，景物變得模糊。 閉上眼睛，體會盲人的痛苦，激發(fā)學生的愛心。 我們都擁有一雙眼睛。有關眼睛，你想了解什么問題？請?zhí)岢鲆粋€有關眼睛的問題，寫在下面： 過渡：為了解決你的問題，我們一起來研究和學習與眼睛、眼鏡相關的知識） （二）模擬眼睛成像（探究“眼睛為什么能看見物體”） 教師活動 學生活動 1．投影眼睛結構圖，觀察我們眼睛的結構 逐一介紹眼球的結構，并與相應的光學儀器相對應（提示學生，我們晶狀體的焦距很短，只有1～2cm，因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外；同時讓學生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學生實驗做好鋪墊）。 簡單介紹桌上的器材：充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張，讓學生有一個初步了解。 引導學生對提出的問題“眼睛成一個什么樣的像？”進行合理猜想，教師對猜想進行歸納和匯總。 組織學生討論：⑴實驗器材的裝置；⑵實驗的步驟；⑶記錄信息的方法；⑷應注意的問題；并對討論結果完善補充。 實驗一：把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置，光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡，把白紙放置在充水的透明氣球后接收像，記錄成像的位置。 2．眼睛的調(diào)節(jié) 預備知識： 凸透鏡中間越厚，焦距較短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領越強。 請一位同學在教室第一排和最后一排觀看。引導學生思考并討論：人眼睛如何看到遠近不同的物體？ 實驗二：在透鏡位置不變時，改變光源的遠近，研究所成像的位置，位置是改變的。 進而提問：在透鏡和光屏的位置不變時，若要使遠近不同的物體都成在光屏上，怎么辦？ 實驗三：利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。 結合多媒體課件演示共同歸納總結：遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體；近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。 觀察并了解我們眼睛的結構 眼球的結構： 相當于一個凸透鏡； 相當于光屏，物體在它上面成像（填空） 明確玻璃體用充水的透明氣球演示；晶狀體用凸透鏡演示；視網(wǎng)膜用白紙演示。 學生猜想并說出猜想的理由。 個人猜想、記錄。 小組討論并派代表匯報討論結果。 小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息：物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實像。 思考并討論 小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息 小組實驗、研究、操作 共同歸納總結 （三）近視眼的成因（對比探究） 教師活動 學生活動 引導學生對提出的問題“近視眼的成因是什么？”進行合理猜想，教師對猜想進行歸納和匯總。 組織學生討論：（1）如何在上一個課題的基礎上選用器材；（2）進行對比實驗的步驟；（3）實驗數(shù)據(jù)的記錄方法；（4）應注意的問題。并對討論結果完善補充。 小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。 實驗四：在前面三個實驗的基礎上，更換一個焦距比較短的凸透鏡進行實驗，觀察并記錄成像的位置與實驗一相比較。 多媒體演示加深印象。 學生猜想并說出猜想的理由。 個人猜想、記錄 小組討論并派代表匯報討論結果 小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。 （四）：近視和遠視的校正 教師活動 學生活動 預備知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散。 1．實驗五：近視眼的矯正 取一個較大的焦距（當作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個較小的焦距凸透鏡（當作近視眼），白紙（光屏）不動，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凹透鏡（或學生的近視眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。 多媒體演示加深印象 2． 實驗六：遠視眼的矯正 取一個較大的焦距（當作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個更大的焦距凸透鏡（當作近視眼），白紙（光屏）不動，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凸透鏡（或老花眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。 多媒體演示加深印象。 　　介紹有關眼保健知識，進行用眼衛(wèi)生教育。 學生猜想并說出猜想的理由。 個人猜想、記錄 小組討論并派代表匯報討論結果 小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。 小組實驗、研究、操作、記錄 學生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生 小組實驗、研究、操作、記錄 （五）小結，布置課后學習 由學生總結本堂課的收獲并完成課后學習。 6 / 6