八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中人與自然的問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)： 把學(xué)生可能會(huì)過(guò)多停留的對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升為對(duì)現(xiàn)代城市中人與自然問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考。 教學(xué)設(shè)想： 本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺(tái)，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺(tái)的封與不封，進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中人與自然問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 一、導(dǎo)入： 看一看形態(tài)各異的陽(yáng)臺(tái)，談一談你們家里的房子裝修陽(yáng)臺(tái)封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎？ 樓房設(shè)計(jì)為什么要有陽(yáng)臺(tái)呢？ 這些圖片喚起了我們親近自然、擁抱自然的渴望。可是，現(xiàn)代生活的節(jié)奏之快，已不容許我們對(duì)大自然的流連。城市的鋼筋水泥也阻隔了我們與大自然的親密接觸。于是，聰明的設(shè)計(jì)師便為我們居住的房屋附設(shè)了一個(gè)陽(yáng)臺(tái)，為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)在家中便能與自然張望的窗口。陽(yáng)臺(tái)成為每個(gè)家庭留給太陽(yáng)公公歇歇腳的地方。 但是，不知從何時(shí)起，家家戶戶的陽(yáng)臺(tái)都被厚厚的玻璃、重金屬封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 到底要不要封閉陽(yáng)臺(tái)呢？本文作者敘說(shuō)了自己的一段心靈的歷程。 二、整體感知課文內(nèi)容： 1、學(xué)生朗讀課文，一句話概括出文章的內(nèi)容。 （本文敘述了“我”家決 定不封陽(yáng)臺(tái)的事情。） 2、在陽(yáng)臺(tái)前加上不同的詞語(yǔ)能理出文章的線索嗎？ 歸納：明天要封陽(yáng)臺(tái)?！魈爝€要封陽(yáng)臺(tái)嗎？→明天先不封陽(yáng)臺(tái)。(板書(shū)) 總結(jié)：文章以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索貫穿全文。 三、通讀課文內(nèi)容，想一想以下的問(wèn)題。 1、為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)？（文章中動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性） 2、后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？（理由有二） 3、最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”，為什么？（原因有三） 理一理： 面對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的事情，歸納我的感情發(fā)生了哪些變化？ 堅(jiān)決——?jiǎng)訐u——改變決定（板書(shū)） 小結(jié)：兒子是由于憂慮和領(lǐng)略“新奇的世界”的愿望，提出“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”，我不但關(guān)注著鴿子的命運(yùn)，更關(guān)注著自然界和人本身，正是我認(rèn)識(shí)到“人只能和自然和諧相處”，所以決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。 情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺(tái)的封與不封，作者進(jìn)而上升為現(xiàn)代城市中人與動(dòng)物、人與自然 問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，看來(lái)難能可貴。 人與動(dòng)物、人與自然（板書(shū)） 四、品一品文章的語(yǔ)言： 其實(shí)文中的有些描寫可以反映出人與動(dòng)物的關(guān)系 用極儉省的筆墨把人寫活了，可以采用“畫(huà)眼法”。學(xué)習(xí)過(guò)的文章有描寫人物眼睛的嗎？舉一些例子。寫動(dòng)物也可以刻畫(huà)眼睛。讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，討論問(wèn)題。 1、 課文第三段中：蜷縮--------，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。（讀） 鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對(duì)人類的害怕，對(duì)人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”。 它想到的可能就是人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們，對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過(guò)，因而它無(wú)比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。 2、 眼睛是心靈的窗戶，我們可以看出弱小的鴿子什么心理？（讀） 不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，所以眼睛還“緊緊盯著我們。”鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的保護(hù)了，讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧…… 可以看出文章記敘描寫簡(jiǎn)潔傳神。 想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫(huà)呢？ （友好、和諧） 那我們就不會(huì)看到鴿子驚恐、憂郁的眼神了。 五、議一議，看圖片探討人與自然的問(wèn)題。 1、看了圖片你有何感受呢？能找出文章中深刻議論的句子嗎？ 結(jié)合第9、10、12段文字學(xué)習(xí)。（讀） 歸納：夾敘夾議的寫作方法。記敘在不斷往前推進(jìn)，議論也在不斷往縱深開(kāi)掘的特點(diǎn)。 總結(jié)：看來(lái)大自然為我們敲響了警鐘，不要為了人類的私利而大肆破壞自然，否則會(huì)遭到大自然的懲罰、報(bào)復(fù)。 2、在生活中我們也看到過(guò)一些公益性的廣告，在雜志上、電視上、宣傳冊(cè)等。能說(shuō)說(shuō)大家熟悉的句子嗎？（保護(hù)水資源、森林、動(dòng)物） 如印第安歌謠中所說(shuō)的： 只有當(dāng)最后一棵樹(shù)被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥(niǎo)被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能吃！ 3、看來(lái)我們要愛(ài)護(hù)所有的自然資源，愛(ài)護(hù)一切有益的生命。 六、說(shuō)一說(shuō)： 說(shuō)起來(lái)容易，但是怎么具體去做呢？希望大家出謀劃策。 愛(ài)護(hù)這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然資源，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建議） 1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。 2、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。 3、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。 七、結(jié)束語(yǔ)： 我們不愿意把陽(yáng)臺(tái)封上。不愿意看到那副漫畫(huà)。想到什么了？（封閉性的、空間狹小、視野不開(kāi)闊、領(lǐng)略不到風(fēng)景） 看來(lái)不封好處多多呀！ 　　首先，陽(yáng)臺(tái)是居住者直接承受陽(yáng)光的場(chǎng)所，人們?cè)陉?yáng)臺(tái)上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)陽(yáng)光照射，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽(yáng)光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽(yáng)臺(tái)包封起來(lái)，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60-65％的紫外線反射和吸收?！　? 　　其次，樓房設(shè)陽(yáng)臺(tái)，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動(dòng)的場(chǎng)所，增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)。 得出：人與自然要和諧相處，共同發(fā)展。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 明天要封陽(yáng)臺(tái)。-------堅(jiān)決 明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎？——?jiǎng)訐u 明天先不封陽(yáng)臺(tái)?！淖儧Q定 人與動(dòng)物 人與自然 4 / 4