八年級(jí)語文上冊(cè)25《杜甫詩三首》教學(xué)案新人教版.doc
《八年級(jí)語文上冊(cè)25《杜甫詩三首》教學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè)25《杜甫詩三首》教學(xué)案新人教版.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 25《杜甫詩三首》教學(xué)案 (新版)新人教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解每首詩的思想感情 過程與方法 理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詩的景與情、事與情,感受品味詩歌的意境 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解每首詩的思想感情。 2.初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。 3.把握詩的景與情、事與情,感受品味詩歌的意境。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天,讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫,聆聽他筆下流淌出來的歌聲。 二、走進(jìn)簡(jiǎn)介: 杜甫(公元712~770),字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵。杜甫:號(hào)稱“詩圣”,是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“詩史”。 這三首詩寫于不同的歷史時(shí)期:《望岳》寫于所謂“開元盛世”,其時(shí)詩人才二十四五歲,詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色,也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù),歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期,表達(dá)了詩人憂國(guó)傷時(shí)和對(duì)民生疾苦的關(guān)注與同情。 三、預(yù)習(xí)檢測(cè): 注意下列加點(diǎn)字的讀音: 岱宗( ) 決眥( ) 濺淚( ) 簪( ) 逾墻( ) 戍守( ) ......老嫗( ) 幽咽( ) 四、初讀詩文,整體感知 1、播放錄音,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。 2、指名讀課文,學(xué)生互相評(píng)議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。 3、師生同讀,同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。 4、分組朗讀交流,理解詩歌的竟境美。 五、閱讀賞析 《望岳》 1.學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。 首句“岱宗夫如何?齊魯青未了”泰山到底怎樣呢?蒼翠的山巒在齊魯大地連綿不斷望不到盡頭。寫乍一望見泰山時(shí),那種欣喜驚嘆仰慕的情形,非常傳神。語出驚人,別出心裁地寫出自己的欣賞體驗(yàn)——在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥剑跃嚯x之遠(yuǎn)烘托泰山之高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山所見的高大形象。 “造化鐘神秀,陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。 “蕩胸生層云,決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低;鳥亦時(shí)常出沒于山谷間,須睜大眼仔細(xì)看才能看見。這是細(xì)望泰山時(shí)所見的景象。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿,詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。 2、理解賞析詩歌的竟境美。 (1)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來? 這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢(shì)之高峻(陰陽割昏曉;會(huì)當(dāng)凌色頂,一賢眾山?。? (2)全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。寫出了詩人凌云的壯志,勃發(fā)的雄心,表達(dá)了詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 (3)作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢? 1、唐朝盛世。2、詩人年輕,意氣風(fēng)發(fā)。3、漫游泰山,熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色,進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 3、學(xué)生齊背《望岳》。 《春望》 “國(guó)破山河在,城春草木深?!睂懘和姡簢?guó)都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪,然而山河依舊是原來那個(gè)樣子;春天降臨到安城,然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人觸目驚心呢!一座繁華似錦的城市,曾幾何時(shí),竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步,是何等可悲??!這一聯(lián)雖是寫景,卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國(guó)傷時(shí)的感情。 “感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!睂懘和校髡哂|景生情?;B本為娛人之物,但因感時(shí)恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。 詩的前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。 “烽火連三月,家書抵萬金。”寫所盼:自安史叛亂以來,“烽火苦教多信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。 “白頭搔更短,渾欲不勝簪。”寫所思:烽火遍地,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪?!鞍装l(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動(dòng)作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國(guó)破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。 這首詩反映了詩人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強(qiáng)烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。 六、比較兩首詩風(fēng)格的異同 1.學(xué)生齊背《望岳》《春望》。 2.請(qǐng)學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。 明確:《望岳》形象高大,境界壯闊,顯示出氣勢(shì)磅礴、雄放健拔的風(fēng)格?!洞和犯星槟兀跋笃嗲?,風(fēng)格沉郁,具有悲愴美。 五、布置作業(yè) 1.默寫《望岳》《春望》。 2.預(yù)習(xí)《石壕吏》。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《石壕吏》。了解背景;朗讀詩歌,整體感知詩意;賞析本詩情節(jié)生動(dòng)、構(gòu)思巧妙的藝術(shù)特色;背誦全詩。 合作?探究?展示 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 在前面已經(jīng)講解了杜甫的兩首寫景抒情的詩,大家也了解到杜甫是作為一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人被人們稱道的。那么我們今天要學(xué)習(xí)的《石壕吏》就是杜甫在安史之亂以后,面對(duì)人民遭受的苦難,表示深切的同情。 二、簡(jiǎn)介作者及背景 唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個(gè)月,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽,河陽一帶又騷動(dòng)起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力,便在洛陽以西至潼關(guān)一帶,強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言。詩人這時(shí)被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。寫下了著名的《三吏》《三別》:《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。其中,《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。 三、辨音識(shí)字,掃除文字障礙 (1)第一段:石壕吏(ho)暮:傍晚。逾(y)走(古今異義):跑。行:走。 (2)第二段:呼:大聲吆喝。怒:兇狠。啼:啼哭??啵和纯?。 (3)第三段:鄴(y)戍(sh)戌(xū)戊(w)戍點(diǎn)戌橫戊中空,注意區(qū)別。 存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣:活著的不過是茍且偷生,死了的就永遠(yuǎn)完結(jié)了。存者,活著的,生存的人。且,暫且。已,動(dòng)詞停止,這里引申為完結(jié)。 更,再也。嫗(y)雖:即使,雖然。衰:衰弱、衰微。備:準(zhǔn)備。炊:燒火做飯。 (4)第四段:泣:小聲抽泣,啼哭。咽(y)登:踏上。前途:前行的路途。 四、播放背景音樂,朗讀詩歌,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。 1.教師配樂朗讀《石壕吏》,提示學(xué)生這是一首古體詩,應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。 2.學(xué)生自由讀。 3.選一位學(xué)生朗讀,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 4.全班齊讀。 五、引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境,把握本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 1、寫了一個(gè)什么故事?用詩中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。 官差深夜捉丁不得,拉老婦人充數(shù)的故事。 三男戍,二男死;孫方乳,媳無裙;翁逾墻,婦夜往。 2、這首詩的重點(diǎn)是講的什么啊? 以老婦人給吏致詞為重點(diǎn),也就是本文的第二、三段。 3、按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié),并概括詩歌的思想內(nèi)容。 這是一首敘事詩,其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來,也交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);最后四句是結(jié)局和尾聲,暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層:5-16句老婦人敘述家中的不幸;17-20句老婦人主動(dòng)請(qǐng)求從軍。 結(jié)構(gòu) 開端(1)致詞的由來:寫詩人日暮投宿,夜遇捕吏捉人,烘托緊張氣氛。 發(fā)展、高潮(2—3)致詞的內(nèi)容:寫老婦自述,展示一個(gè)飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。 結(jié)局(4)致詞的結(jié)果:寫詩人獨(dú)與老翁告別,暗示老婦被捉。 4、了解故事的內(nèi)容,傾注自己的感情再一次朗讀課文。(悲憤沉郁) 選兩位學(xué)生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面,發(fā)動(dòng)其他同學(xué)補(bǔ)充,共同豐富畫面、情節(jié)。 5、請(qǐng)同學(xué)用詞語形容石壕吏。 兇暴蠻橫 不可一世 六、作業(yè): 1、 把《石壕吏》改寫成一篇記敘文,要求通過自己對(duì)詩歌的理解進(jìn)行合理想象,有一定的環(huán)境描寫,用多種方法刻畫人物。 2、背誦并默寫《石壕吏》。 板書設(shè)計(jì) 杜甫詩三首 為國(guó)家破敗、社會(huì)黑暗而流淚; 為百姓生活貧困、生離死別而流淚; 達(dá)則兼濟(jì)天下, 為自己壯志難酬而流淚; 窮亦兼濟(jì)天下 為國(guó)家中興有望而流淚。 教學(xué)反思 詩文總有魂,教師如能迅速把握詩魂,往往能提煉出課之魂。 《望岳》中的“望”字是學(xué)習(xí)本詩的關(guān)鍵,首聯(lián)寫遠(yuǎn)望泰山,第二聯(lián)寫近望泰山的景物,第三聯(lián)寫細(xì)望泰山的萬千變化,第四聯(lián)寫作者由望泰山聯(lián)想的自己遠(yuǎn)大抱負(fù)。表現(xiàn)了泰山的神奇秀麗,表現(xiàn)了青年杜甫寬廣的胸懷。 《春望》中的“憂愁”二字是學(xué)習(xí)該詩的關(guān)鍵,第一、二聯(lián)通過自己的所見所感,描寫了國(guó)都破敗的慘淡景象。第三、四聯(lián)通過自己的所盼所思,表現(xiàn)了思念親人的離愁別緒。全篇貫穿了憂國(guó)思家的思想情感。 《石壕吏》中的老嫗和差吏之間的對(duì)話,是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們不難發(fā)現(xiàn),老于的話句句都是在差吏逼問下說出來的,可以讓學(xué)生設(shè)想:差吏一進(jìn)門就問:你家有男丁嗎?老嫗答以:“三男鄴城戍……”再問“尚有他人否”又答以“室中更無人……“最后是差役仍逼著要人不已,老嫗只好”請(qǐng)從吏夜歸“。總之,差吏的怒問貫穿在老嫗陳情的全過程。是理解全詩的一條主線,只要抓住它就不難理解作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)注。 通過杜甫詩三首提煉詩文之魂的教學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)效果,可以推廣到其他古詩文的教學(xué)中去,以提高古詩文教學(xué)的效率。 反饋檢測(cè) 1.按要求默寫詩句: (1)孔子有句名言“登泰山而小天下”,《望岳》中有一句與之意思相近的詩句是 , 。 (2)《春望》一詩中作者移情于物、抒發(fā)感時(shí)傷世的情感的詩句是: (3)《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩句是: , 。 (4)《石壕吏》哪句話寫出了官吏的兇狠 。 2.默寫: (1)造化鐘神秀, 。(2) ,一覽眾山小。 (3)國(guó)破山河在, 。(4) ,渾欲不勝簪。 (5)夜久語聲絕, 。(6) ,老婦出門看。 3.對(duì)下列各詩句劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是( ) A.蕩胸生/層云,決眥入/鳴 B.烽火連/三月,家書抵/萬金 C.吏呼/一何怒 D.二男/新戰(zhàn)/死 4.下面各句中書寫與全文不相符的一項(xiàng)是( ) A.岱宗夫如何?齊魯青未了。 B.感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 C.室中更無人,唯有乳下孫。 D.天明登前途,獨(dú)與老翁別 5.文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是( ) A.《石壕吏》是一首唐詩,其作者與《馬說》的作者被后人同列入“唐宋八大家”。 B.《石壕吏》雖然抨擊的是石壕吏兇暴氣焰和冷酷無情,但作者的用意是借此揭露整個(gè)封建統(tǒng)治的罪惡。 C.《春望》中“三月”并非實(shí)指,借“三”極言戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間拖得久 D.《望岳》中“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”前一句寫泰山秀美,用的是實(shí)筆,后一句寫泰山的高大,用的是虛筆。 6.下面加粗的字解釋有錯(cuò)誤的是( ) A.老翁逾墻走(越過) B.一男附書至(書寫) C.二男新戰(zhàn)死(最近) D.急應(yīng)河陽役(應(yīng)征) 7.文學(xué)常識(shí)填空: (1)杜甫是唐朝著名詩人,他與 合稱為“李杜”,是現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的《石壕吏》與 、 一起合稱為“三吏”,其中 詩是作者在早年時(shí)期的作品。 (2)《春夜喜雨》也是杜甫的名作,詩中 , 這二句為后人沿襲賦予它特殊的含義。你還會(huì)杜甫的其它詩句嗎?請(qǐng)寫二句: 1.(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小(2)感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心(3)天明登前途,獨(dú)與老翁別(4)吏呼一何怒,婦啼一何苦。 2.(1)陰陽割昏曉(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂(3)城春草木深(4)白頭搔更短(5)如聞泣幽咽(6)老翁逾墻走3.C4.C5.C6.B 7.(1)唐、李白《潼關(guān)吏》《新安吏》《望岳》 (2)隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲;比如:竹外桃花三兩枝,千朵萬朵壓枝低 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 杜甫詩三首 年級(jí) 語文 上冊(cè) 25 杜甫 詩三首 教學(xué) 新人
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-3102583.html