九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》四、功率教學(xué)設(shè)計(jì)蘇科版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》四、功率教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教學(xué)思路 本節(jié)教材主要介紹了：功率的定義、計(jì)算公式、單位，估測(cè)功率的方法。就課堂教學(xué)而言，主要由五個(gè)活動(dòng)組成。 教學(xué)中首先通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做功不僅有多有少，而且有快有慢，進(jìn)而引出“功率”這一物理量；接著通過(guò)與“速度”這一物理量的定義方法的類比,從而引出功率的物理意義,推導(dǎo)出功率的計(jì)算公式；在介紹功率的單位瓦特時(shí),介紹瓦特的生平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生振興中華的使命感和責(zé)任感；通過(guò)一些物體功率的介紹,使他們了解一些生活中常見(jiàn)物體的功率,從而增加關(guān)于功率大小的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)估測(cè)人體的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。 教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生對(duì)物理量的建立過(guò)程有清楚地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)到做功多不等于功率大，科學(xué)地理解功率的物理意義。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：ppt課件 學(xué)生：體重計(jì)、秒表、刻度尺 三、教學(xué)流程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 （一）、引入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 引出課題 一、新課導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題(ppt)，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決你有什么發(fā)現(xiàn)？ 問(wèn)題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問(wèn)： ⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？ ⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？ 問(wèn)題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對(duì)沙子做功是否相同？說(shuō)出你的理由。 用這兩種方法運(yùn)送沙子，所用的時(shí)間是否相同？哪一個(gè)快？ 學(xué)生觀察、思考、討論 生：做功不僅有多有少，而且有快有慢 使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 （二）新課教學(xué) 二、關(guān)于功率的概念 師：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量---功率 師：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組活動(dòng)、利用類比遷移的方法完成下列表格(ppt)。 物理量 速度 功率 物理意義 表示物體運(yùn)動(dòng)快慢 定義 單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程 計(jì)算公式 V=s/t 單位 m/s km/h 師：J/S在國(guó)際單位制中叫瓦特,簡(jiǎn)稱瓦(瓦特：英國(guó)工程師、發(fā)明家) ，用符號(hào)W表示。1W=1J/s 在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W 三、介紹一些常見(jiàn)物體的功率： 師：請(qǐng)大家觀看圖片(ppt)，了解一些物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W. 四、設(shè)計(jì)、實(shí)施估測(cè)人的功率的實(shí)驗(yàn) 師：在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，常常要測(cè)出在正常情況下人的功率。在學(xué)校里，我們可以利用臺(tái)階進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答(ppt)： ⑴需要測(cè)量哪些物理量，可以測(cè)出人的功率？ ⑵所需要的測(cè)量工具是什么？ ⑶計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？ ⑷設(shè)計(jì)出記錄表格 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 重力G/N 臺(tái)階數(shù) n 一級(jí)臺(tái)階高度h/m 時(shí)間 t/s 功率P/W 1 2 3 師：請(qǐng)同學(xué)們相互合作，測(cè)量在不同情況下人的功率。 師：請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題（ppt）： ⑴還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、跑步等） ⑵健身教練為什么能通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的變化來(lái)控制學(xué)員的運(yùn)動(dòng)量？ 生：（略） 師：根據(jù)功的定義式W=FS、功率的定義式P=W/t推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式： 五、例題（ppt） 例1．下列說(shuō)法中正確的是 （ ） A．物體做的功越多，則功率就越大 B．物體做功的時(shí)間越短，則功率越大 C．在相同的時(shí)間內(nèi)做的功越多，功率越大 D．功率越大，則做功越多 例2．在中考體育達(dá)標(biāo)“跳繩項(xiàng)目”測(cè)試中，燕燕同學(xué)1min跳了120次，每次跳起的高度約為4cm，若她的質(zhì)量為50kg，則她跳一次做的功約為_(kāi)______J，她跳繩的平均功率約為_(kāi)______W。(g=10N／kg) 解題過(guò)程：該同學(xué)的體重G=mg=50kg10N/kg=500N 她跳一次做的功約為W=FS=Gh=500N0.04m=20J 她跳繩的平均功率約為P=W/t=12020J/60s=40W 六、課堂鞏固（ppt）： 1．下列說(shuō)法正確的是 （ ） A．功率越大的機(jī)器做功越多 B．功率越大的機(jī)器做功越快 C．功率越大的機(jī)器做功時(shí)間越短 D．功率越大的機(jī)器做功越慢 2．如右圖所示，是甲、乙兩個(gè)物體做功與所需時(shí)間的關(guān)系圖像。由圖可知，甲物體的功率P甲與乙物體的功率P乙相比較，正確的是 （ ） A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙 C．P甲=P乙 D．無(wú)法比較確定 3．一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。 4．某人用如圖所示的牽引裝置來(lái)鍛煉關(guān)節(jié)的功能，重物的質(zhì)量為3kg，若小腿拉繩使重物在3s內(nèi)勻速上升0.5m，求： ①小腿對(duì)繩的拉力。 ②繩拉重物的功率。 生：1．用功率可以表示做功的快慢 2．單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來(lái)表示。 3．功率的計(jì)算公式： 4．功率的單位：J/S 換算關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生回答。 學(xué)生思考、討論 生：⑴人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t ⑵彈簧測(cè)力計(jì)（或磅秤）、秒表、刻度尺 ⑶ 學(xué)生分小組活動(dòng) 答： C 答:：2400J、40W 【答】本題選 B 【答】①拉力：F=29.4N ②功率：P=4.9W 用速度類比功率，遷移出定義、計(jì)算和單位，使學(xué)生感受到物理量的定義方法——比值法 通過(guò)估測(cè)人體的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。 （三）、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？還有什么困惑？ 回答，教師評(píng)價(jià) （四）、課后實(shí)踐與思考 課本P38 ⑴⑵⑶ 課后實(shí)踐與思考 5 / 5